初中物理 优秀《压强》说课稿

1、各位评委、老师：大家好！我是*8 。我说课的内容是人教版初中物理第九章第一节压强。我将从教材分析、教学设计、教学流程、板书设计、课后反思五个方面阐述。一、说教材压强是初中物理教学的重点内容之一，在生产生活中应用广泛。压强即是前面学过的质量密度、重力及二力平衡等知识的综合应用， 又是后面学习浮力的基础，有承上启下的作用。二、说教学设计知学情分析学情可知学生对力有初步的认识。有探究简单实验的经历，了解控制变量法。具备基本的观察、分析、归纳能力但通过现象寻找规律的能力薄弱。八年级的学生思维活跃，喜欢参 与实验，操作兴趣强烈。.课标和学情确定教学目标)道压力(2)能通过实验，会探究“压力的作用效果跟压

2、力和受力面积的关系。 强、能用压强公式进行简单的计算。会改变压强，能用压强解释有关物理现象。教法、学法、教具我的教法主要采用讲授法、实验法学法以合作探究、小组讨论为主，教具有自制微课、改装的书包、气球、水桶、瓶子、烧杯、水、沙子、木块、小桌子、钩码、海棉。三、教学流程如下：由微课情景引入认知压力探究压力的作用效果习压强改变压强知识巩固延展（一）微课情景引入【】制的微课“北极的交通工具”，来渲染课堂气氛，让学生置身于北极的特定的情境之中，由情由景引入新课。（二）认知压力分三步初步认识。我让学生用手指压一端削尖的铅笔两端。提问 区分压力和重力。我利用水桶压气球的实验，提问：球为通过设计组合图，会进

3、行压力的简单计算。压力是重点也是中考的热点。 考虑学生的认知层次，我把压力分三步学习，这样由浅入深，层层深入，让学生理解压力，为压强计算做好准备。（三）学习压力的作用效果时，我是这样设计的。我把书包做了改装，让学生去体验改装的效果。 【】常言道“百闻不如一见，百见不如一动”。学生通过摸摸、看看、做做，多种感官感知，从而发现问题或找到规律。在“探究实验”环节，我设计了自选实验器材，放开实验。学 生明确实验目的，分组讨论，自选器材，设计实验方案并展示。【】打破了以往这个实验的沉闷，单调。【】玩是天性，让学生在“玩” 中学会交流，学会倾听，学会表达。最后各组展示实验成果。（四）学习压强。压强概念的学

4、习是难点。我是这样设计的： 先看两个图，压力和受力面积都不相等啊。怎么比较压力的作用效 比压力。有没有更广泛的比较方法呢？我引用速度、密度的定义去 点播。 很快有人想到“比值”的方法。用压力比受力面积。我顺势引领：压力与受力面积的比值就是压强。物理学上用压强描述压力 作用效果。压强越大说明压力的作用效果越明显。这样压强由一个 抽象的概念，变成具体的解决措施。压强的概念变容易了。教师的 调整思维去解决问题。在设计压强计算时，我采用习题教学分层次讲解。先进行小计题进行改编，这样因材施教，符合学生的认知规律与接受能力，做到由易到难、由简到繁。（五）学习“改变压强的方法”时，我想“物理来源于生活， 应

5、用于社会” 。那么通过几组生活图片，让学生自己总结增大和减小压强的方法。这样提高学生的观察、分析和总结能力。（六）知识巩固和延展在“拓展升华”中，通过冰面遇险自救问题的讨论，使学生意识到知识的重要性。通过展示我在石家庄科技馆的钉床表演照片，鼓励学生走出课堂，去开阔眼界。在“课堂小结”中，利用思维导图，对本节知识进行整体梳理。布置的作业是：测出自己站立时对地面的压强。既增强学生动手实践能力，又巩固新知。通过这三个措施，完成知识的巩固和延展。四、板书设计板书以思维导图形式展现，在课堂教学中起龙点睛的作用。五、课后反思我认为本堂课完成了预定的教学目标，在堂小测中，成绩比较理想。对实验预测不足，应选用更多的实验器材。让学生在实验中玩的