小学四年级综合实践活动《渔家剪纸》教学设计

1、小学四年级综合实践活动渔家剪纸教学设计一、主题背景：剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中 国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍臧。那质朴、 生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。其特点主要表现在空间 观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。剪 纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载 体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。剪 纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶 棚花、灯花等。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有 着密

2、切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪 白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染 得非常浓郁喜庆。剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一，距今已有两 千多年的历史了，已被列入国家非物质文化遗产名录。剪纸以其浓郁 的渔家特色独树一帜，荣获文化部命名的“中国民间文化艺术（剪纸） 之乡”的称号。让我们一起走进渔家剪纸的世界，在欣赏、探究、制 作中感受渔家剪纸的独特魅力。二、学情分析:4、学生交流制作海洋花的方法与（也就是鱼分哪几部步骤。分？）3、请四人小组研究一下鱼的剪纸作品怎样是剪制出来的？交流展示收获与体会交流展示收获与体会.学生动手实践，介绍自己的剪 纸作品。、

3、学生自评。学生互评。4、观察海洋花，研究制 作的方法与步骤。4、观察海洋花，研究制 作的方法与步骤。1、引导学生分组呈现研 究成果，教师演示鱼的剪 纸的剪制过程。2、师巡视指导并组织学 生展示自己的剪纸作品。3、引导学生完成展示表 与评价表。引导学生记录本节课的 收获，进行本单元的自评 与反思。五年级的学生学习本单元之前已经有一定的经验，局部同学在平 日生活中已接触过剪纸,有的是与家长朋友交流,有的是在学校剪纸 活动小组中学习，还有同学能剪出简单的剪纸作品中.所以学生对剪 纸并不陌生,并对剪纸有较深厚的兴趣.因此本单元的教学在学生掌握剪纸的基本符号和折叠方法的基 础上，创作出富于装饰美感的作品

4、。让学生能有组织、运用剪纸符号 装饰所要表现的物象，提升创造能力。通过剪纸活动，唤起并激发学 生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的 民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的 能力。教师在指导学生学习制作剪纸的过程中，有意识地培养学生感 知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.通过欣赏 及学习制作渔家剪纸的方法，培养学生热爱自然的情感。在渔家剪纸的活动设计中，贴近学生的生活，能够更深入的让学 生了解渔家剪纸中的文化。三、主题目标：.经历主题探究的完整过程，了解剪纸历史，掌握剪纸技法；.主动参与剪纸创作的过程中，提高合作探究、动手实践和欣赏评

5、议的能力;.通过制作剪纸作品，增强热爱生活的积极情感，体验合作探 究的乐趣。实践方式：实地考察、访问、设计与制作学科整合：与美术、信息技术、语文等学科整合。四、主题结构主题：渔家剪纸第一阶1.激情导入：出示各种漂亮的海洋剪纸图片，引导学生段：交流,提出自己的问题，激发学生的研究兴趣。了解剪2.方案设计：明确活动内容，开展活动，制定活动方案。 纸艺术3.实践与探索：郭沫假设先生对我国的剪纸艺术做过这样 （建议的评价：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”引导2课时，学生从剪纸的产生,种类,特点以及与人们生活的关系等课内，2方面展开研究旨在培养学生收集信息的能力。课时课外） 4.教学延伸：有不少剪纸

6、艺人，他们对剪纸有着独到的见解和深厚的感情，对他们进行调查采访，通过采访， 从剪纸艺人身上学习做人做事的品质，并在小组内交流。O第二阶1.认识剪纸符号：剪纸符号如同书法中的笔画，是构成 剪纸作品的基础。“月牙纹”和“锯齿纹”是剪纸中最段:段:段:常用的两种基本符号。段:常用的两种基本符号。百变团2.学剪团花：团花剪纸简单易学，只需一张纸、一把剪 花（建 刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，一会儿功夫， 议1课 便可剪出令人喜出望外的团花作品。时）.方法指导：四角折剪法制作，三角折纸剪法，.动手实践：以小组为单位，进行交流展示。.交流展示：通过以上的活动，每位同学制作出自己喜 欢的作品，在小组内

7、展示提供。第三阶1.回顾导入：回顾前面学习的剪纸方法及注意的问题。段.讨论筹备：可爱的海洋精灵，在同学们灵巧的小手下 海洋动变得活灵活现，栩栩如生。渔家儿女以捕鱼为生，让我 物剪纸们制作一些海洋花，祈福鱼虾满仓，大丰收！小组讨论 海洋花 要做的作品名称.并交流发现。剪纸.交流展示：分组呈现研究成果，并进行评价与反思， （建议完成展示表与评价表。2课时）.收获与体会：记录本节课的收获，畅谈体会和遇到的 问题，进行本单元的自评与反思。五、分课时教学设计第一阶段灿烂的剪纸文化一、活动目标：了解剪纸历史，体验动手实践的乐趣。二、教学准备：教师：准备研究方案、信息收集记载表、采访计划、方案。学生：与剪纸

8、文化有关的文字资料三、教学过程： 主要活动过程（学生做什么）指导要点（老师指导什么）环节1、观察各种漂亮的海洋剪纸图片出示各种漂亮的海洋剪纸图片，引导学生交流，提出谢楮 2、说说你见过的剪纸造型自己的问题,激发学生的研明确活动内容，开展活动, 制定活动方案。导入 3、你想学习的剪纸造型是什么？究兴趣。明确活动内容，开展活动, 制定活动方案。1、明确活动内容。方案 2、思考如何开展活动。3、发挥集体的智慧，制定活动方 案，形成明晰的研究思路。3、发挥集体的智慧，制定活动方 案，形成明晰的研究思路。1、根据查阅的资料，小组展开交郭沫假设先生对我国的剪纸实践 与探 索教学延伸1、走访身边的剪纸艺人，

9、看他们对剪纸有着怎样的见解和感情。2、从身边的这些剪纸艺人身上你看到了哪些做人做事的品质，我们可以从中学到什么？有不少剪纸艺人，他们对剪纸有着独到的见解和深厚的感情，对他们进行调查采访，通过采访，从剪纸艺人实践 与探 索教学延伸1、走访身边的剪纸艺人，看他们对剪纸有着怎样的见解和感情。2、从身边的这些剪纸艺人身上你看到了哪些做人做事的品质，我们可以从中学到什么？有不少剪纸艺人，他们对剪纸有着独到的见解和深厚的感情，对他们进行调查采访，通过采访，从剪纸艺人身上学习做人做事的品质,流。流。艺术做过这样的评价：“一流。剪之巧夺神工，美在民间永 2、以小组为单位，展示交流成果：不朽。”引导学生从剪纸的

10、 剪纸的产生、种类及渔家剪纸的产生,种类,特点以及与人 特点。们生活的关系等方面展开3、剪纸与我们的生活有什么关系研究，旨在培养学生收集信息的能力。呢，小组讨论。息的能力。并在小组内交流。第二阶段百变团花主要环节1.认识剪主要环节1.认识剪纸符号：4 .小给交流，展示作品.2.示范“月牙纹”.“月1、观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。2、通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。3、通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。二、教学准备：教师：团花假设干、彩纸、剪刀、胶棒。学生：彩纸、剪刀、胶棒。三、教学过程：活动过程（学生做什么）指导要点（老师指导什么

11、）.学习剪纸符号.1.剪纸符号如同书法中的笔画，是构成剪纸作品的.练习剪“月牙纹”，“锯齿基础。“月牙纹”和“锯纹”，圆孔，柳叶，水滴，朵花齿纹”是剪纸中最常用的 纹.两种基本符.自己动手做.号。牙纹”近似月牙，比拟容 易掌握。3.示范剪“锯齿纹”.准备工具，制作简单的团花剪制各种纹样时，要求线准备工具，制作简单的团花剪制各种纹样时，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线 如胡须.剪纸方法：四角，三角折 剪法.五角，六角折剪法.注意指导学生在制作过程 中的安全.2.学剪团花1.学习四角剪法.方法指q2.学习三角折剪法.动手实 以小组为单位，进行制作。践通过以上的活动，每位同学制 组织评价.交流展作出自己喜欢的作品，在小组示内展示提供。第三阶段可爱的海洋精灵一、活动目标:了解海动物剪纸的过程和技法.教师在指导学生学习制作鱼的过程中，有意识地培养学生感知、思 考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.通过欣赏及学习制作海洋动物的方法，培养学生热爱自然的情感 以及对美术学习活动的兴趣.二、教学准备: 教师：剪纸用具、剪纸作品