长春版语文二年上册四单元备课材料

1、文档编码 : CP5N3W8Q3U2 HX6M5A3S8U5 ZH9K5M6B9Y9长春版语文二年上册四单元备课材料一、教材分析：第四板块 5 课归类识字和一个表达,一个综合实践活动 组成；新课标明确指出二年级的孩子应当具有初步的独立识 字才能；教材支配的这一版块都是以集中识字的形式显现 的；形声字的识字特点比较鲜明,便于抓住规律集中学习,能够让同学更好地把握形声字的特点,培养独立识字的能 力；教学中老师要引导同学归纳总结带有这些偏旁的字的 特点,从而使同学把握形声字构字的规律,逐步养成自主识 字的习惯；二、本单元教学目标：学问与技能：1、会认 60 个生字,会写33 个生字,熟识6 组形近的

2、偏旁；能正确读写要求学会的词语；2、明白带有口字旁的字；3、朗读背诵小韵文；过程与方法：1、 在识字的基础上,归纳出汉字的特点,将课文中的 生字和词语进行归类；2、 利用多种方法引导同学自主识字；情感态度价值观：1、培养同学对动物的宠爱；2、培养同学尊老、爱老的意识；3、感受中华民族的文化魅力；激发同学对祖国的宠爱 之情；三、教学本单元要实行的教学措施及教学建议：本单元是,属于识字教学；学校语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个学校阶段语文教学关键. 同学除养成良好的识字习惯外 , 仍必需把握“ 活” 的识记方法,为今后的自学阅读打下良好的基础, 因此 , 老师必需培养同学具有较强的独立识字才

3、能,把握确定的识字方法、技能,使同学真 正爱识字、乐识字、轻松识字；在“ 教学建议” 中对识字教学提出了这样的理念：“ 识 字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利 用儿童的生活体会,留意教给识字方法,力求识用结合；运 用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境；”我们在实际教学中要灵敏运用多种识字法,表达识字教 学的多元化；在教学中应当留意把握这样几点：要综合运用多种识字方法,而不仅仅拘泥于某一种；要依据教材和同学的实际灵敏运用,切忌生搬硬套,提倡改革创新；方法的运用应以培养同学自主识字和独立识字的能力为目的,不流于形式；总之, 识字教学要依据, 留意识字方法, 开拓识字渠道,

4、探究多元化进展的新途径；学校着眼于识字改革,对识字教 学提出了更新、更科学的教学目标,这些目标,既积淀了我 国传统的识字教学的宝贵体会,又表达了现代训练的最新理 念,是我们走进新课程,改革识字教学的新航标,是使用新 教材,提高识字教学效率的新途径；因此,我们更要积极探 索省时高效的识字教学方略,切实培养同学主动识字、自能 识字的才能；第一课是字族文识字；就是依据汉字构字规律创编的新 型文体,如母体字“ 皮” ,繁衍、派生出“ 破、坡、波、玻、跛、婆” 等,形成一个字族,字族文识字是借助字族文于阅 读教学中熟识、把握结构化、规律化的汉字的教学法；它的 核心环节是借助语境进行字形类联,字音类聚,字

5、义类推；字族文因识字的需要而产生,识字与阅读融为一体,以 读带识,以识促读,大体上把汉字规律、汉字识记规律、与 学习书面语言相互促进规律的主要方面融进一个有机的载 体,从而较好地找到三者的契合点；因而这种教学体系具有 集中识字和随文识字的主要优点,并补偿了它们的不足,三 大规律在确定程度上形成合力,在不少方面具有特殊的优5 下一页其次课是识字学词学句,共分六组,每组中有两个形近 偏旁组成的生字,每个生字又带出相应的词语和句子；这样 既便于同学区分形近字的偏旁,又利于同学结合词语懂得字 义,结合句子懂得词义；第三课是韵文识字；所选课文是一首儿歌,共分 8 行,接受拟人的手法,分别介绍了青蛙、鸭子

6、、公鸡、羊、蜜蜂、母鸡、喜鹊、 小猫八种动物叫声的特点；全文语言生动活泼,布满乐趣,特殊适合低年级同学阅读；教学时,可以引导学 生依据确定的次序观看图画,边观看边用生动的语言描述画 面的内容,在同学的介绍中,相机学习课文中的生字,最终 可以引导同学观看黑板上的生字有什么特点,从而找到带有 口字旁的字的特点,发觉这些汉字的构字规律,与此同时,也明白到了各种小动物的不同叫声；第四课是韵文识生字,分为两部分,韵文合辙押韵,朗 朗上口,情真意切,适合儿童朗读；教学时,要留意将看图 说话、朗读韵文、学习生字结合起来；比如可以从课文的题 目入手,读准“ 祝寿” 两个字的读音,然后可以让同学联系 自己的生活

7、实际说一说祝寿时的情形；然后出示课文的图 画,依据图画内容说一说图上的小伴侣是怎样为爷爷祝寿的,接着出示课文内容,学习本课生字；同学可以自读、 小组读, 与此同时,第五课既是情境识字,又是韵文识字；教学本课时,可联系生活中所熟识的姓氏导入文中虚拟的情境,并充分利用 韵语教学的特点来识记生字；四、本单元课时支配：四（ 1）： 2 课时 四（ 2）： 2 课时 四（ 3）： 2 课时 四（ 4）： 2 课时 四（ 5）： 2 课时 五、典型课例的处理：1、教学内容：汉字家园四（ 3）2、三维教学目标：学问与技能：熟识8 个生字,会写8 个生字；正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子；过程与方法：知

8、道课文写了哪几种小动物,并在读文中 明白它们叫声的特点；情感态度价值观：培养同学对动物的宠爱之情；3、教学重点：识记生字；教学难点：总结口字旁汉字的规律 4、 教具预备：课件 小黑板 学具预备：动物叫声的字卡 5、教学过程：一、激趣导入：同学们,你们宠爱春天吗？为什么？是啊,又是一个春 暖花开的季节,一群小动物走出家门,他们来到野外干什么呢？我们一起来看大屏幕；二、观看图画,相机学习生字：1、观看要有确定的次序,这样的表达才有条理；我们 先来看看水中都有哪些可爱的小动物,它们在干什么？用你 自己生动的语言描述一下；A 同学汇报 B“ 鸭” 是我们要学的第一个生字,哪位同学愿意汇报 一下你的预习

9、情形？（读字、部首、组词）C 小鸭子在水中玩耍,因此文中用了一个词语“ 戏水”“ 戏” 是我们要学的其次个生字,汇报一下你的预习情形；D他玩的兴奋吗？你是从哪里看出来的？熟识“ 嘎嘎”；E 读出兴奋的语气；自由读,指读；2、 仍有哪些可爱的小动物呢？A 公鸡：仿照一下它的叫声；熟识“ 喔喔” ；公鸡在干 什么呢？学习“ 报” ,在这里“ 报” 是告知的意思,当它有“ 告知” 的意思时,我们来猜几个词语：5 下一页 告知别人你的名字（报名）告知别人事物的数量（报数）告知别人时间（报时）告知别人喜讯（报喜）告知别人口信（报信）B 小羊：你能仿照一下它的叫声吗“ 熟识“ 咩咩” ,口 诀“ 小羊张嘴

10、叫妈妈” ,读读文中的这句话；C 是啊,勤劳的小蜜蜂正忙着在百花丛中采蜜呢！它们 扇动翅膀,就会发出“ 嗡嗡” 的声音；学习“ 嗡” 仍有哪些事物会发出嗡嗡的声音？请你举个 例子；D 母鸡：你能学学母鸡的叫声吗？熟识“ 咯咯” ,同时 熟识“ 娃” ；3、出示中间四行句子,瞧,草地上多热闹啊！我们试 着读一读这一部分的内容；试读,指读,齐读；4、陆地上仍有哪些小动物呢？A 喜鹊 B 你怎么知道小猫也来了呢？熟识“ 喵喵”5、观看全部生字：有什么特点？咩 咯 咪 嘎 喵 嗡 喔 总结：这样模拟动物或其他事物声音的词语我们叫拟声 词；仍知道哪些拟声词？6、玩耍：一人模拟动物的叫声,其他同学举起相应

11、的 生字卡片；7、将生字带到文中,有感情地朗读课文；8、有的小动物,他们不是用叫声传递信息,那他们是 靠什么呢？我们来看图片；观看图画,表达图意；读短文 三、作业：回家听听法国音乐家圣桑的 教学内容：三维教学目标：学问与技能： 1、熟识 8 个生字,会写 6 个生字；2、通过本课的学习培养同学多种方法识字的才能和阅 读才能；过程与方法：在懂得课文的基础上能正确、流利有感情 的朗读课文；积存文中佳句；情感态度与价值观：感悟亲情的温和,学习如何敬老爱 老,同时学会为长辈祝寿；5 下一页教学重点：是熟识7 个生字,会写7 个生字；在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文；教学难点：把握“ 祝” 字的字

12、形,懂得“ 堂”“ 乐融融”“ 庆贺” “ 如泉涌” “ 福如东海长流水,寿比南山不老松”的意思；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、情境导入 ; 1 创设情境（课件出示蛋糕点蜡烛喷礼花条幅：祝爷爷生日欢快）师：同学们你们知道今日是什么日子吗？（爷爷的生日）师：对,今日爷爷过生日；送上你的希望吧,你最想说 . 师：我们期望过生日的老人健康长寿；就是“ 祝寿” ；2 师板书课题：祝寿3 学习“ 祝” 字；读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）师讲解“ 祝” 字理字义,“ 祝” 是一个会意字,字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着,长大嘴巴祷告的样子；它的本意指祭祀时主持祷告的人,也用动词表示 左边是 示补

13、旁而不是衣补旁； 祷祝 之意；“ 祝4 学习“ 寿” 字；提问：“ 寿” 可以怎么用、记字方法；5 师：今日我们就来学习一首关于祝寿的小诗；二、初读课文,整体感知小诗；（喜庆场面的背景,配上音乐,一行一行出示正文）1 同学随着字幕读； 2 师范读 师：刚才同学们读得真好,想不想听听老师是怎样读 的？（想）,同学们要感受诗的意境,要留意听清每个字的 读音,区分好平翘舌；3 自由读：自己在下面自由拼读生字,整体感知读音,之后自读课文,在文中圈画生字,加深印象；4 齐读： 师：一齐朗读, 除了老师刚才说的留意事项外,仍要争取把课文读通顺；师：读的好；三、精读课文,随文识字；师：一共有几节诗（两节）现

14、在我们一起来学习第一节 诗（一）学习诗的第一节（课件呈现第一节诗）1 指名读,摸索：再读文之后,你读懂了什么,你知道 了什么,什么地方不懂,想提什么问题？待会请你汇报；1 学习“ 堂” 字 拼读、组词、它是什么意思呢？“ 堂” 是屋子的意思；“ 三世同堂” 之三代人生活在一 起；出示照片三世同堂：同学们看这张全家福；有一位小朋友,他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起,就是“ 三世同堂”；我们班有三世同堂的大家庭吗？2 和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到特殊欢快特殊融洽,书中是用哪个词形容的？三个字）（课件重点标注“ 乐融融”我们读读这句话,读出这种欢快和融洽 3 你们看,这个小伴侣在干什么呢？课件出示书

15、中第一副图画,让同学练习说话；（这个小伴侣在看日历呢）；通过查看日历知道爷爷的生日就要到,于是他想为爷爷做点什么,他是怎么做的么？5 下一页 师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心,能体会 出孙子的（一片孝心）；4 课件动画出示书写的对联的过程,让同学练习说话；（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送 去希望）师：对了,他要庆贺爷爷的生日 . 5 学习“ 庆” “ 贺” 二字：读音、扩词、记字6 学到这里我们不禁想说这个小伴侣可真是孝顺的孙子 学习“ 孙” 字：读音、释义、组词、说记字方法；7 读一节诗 祖孙三代生活在一个大家庭里,是多么幸福呀,为爷爷写一副对联来庆贺生日,又是多

16、么有新意呀；谁想读读第一 节诗；（二）学习其次节诗1 课件出示生日宴,让同学练习说话；（全家人围在一 起吃饭,这个小伴侣把写好的对联送给过生日的爷爷；）师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经 点好,让我们全体起立唱生日歌来希望爷爷生日欢快吧；课间活动：唱课件播放乐曲师：歌声唱罢,小伴侣拿出礼物送给爷爷,是什么？大 家一起说（寿联）2 课件出示对联：“ 福如东海长流水, 寿比南山不老松； ”寿联是什么意思？（同学回答）福气就像东海的水流一样绵延不绝,长寿比过南山的不 老松；就是希望爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋 友的美好期望；3 学习“ 愿” 字：拼读、用法、记字；4 小孙子为爷爷送去的期望就像泉水一样涌了出来；课件呈现泉水流淌的场面,来懂得“ 涌” 字,期望的话 就想泉水一样流了出来；“ 涌” 是指水冒出来；这里指期望 的话一股脑儿的说了出来；5 读二节诗：这个小伴侣为爷爷送去的希望,句句都那 么温和,布满了浓浓的情意,这是送给爷爷最好的礼物；让 我们一起读读诗的其次小节再次感受一下美好的希望吧；全体朗读其次节诗,读出祝寿场面的美好、温馨；（三）教学书写