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文档简介

1、1 3 2 5 10第1 3 2 5 10第 页共8页推理能力及探索创新、合作学习的意识。3、情感目标：通过本内容和实际相结合的教学，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悅。在实施知识目标过程中，重点是让学生在做“中发现规律，从而理解相遇问题的数量美系，掌握解答方法。f优选教法，注重学法学生学习知识是接受的过程，更是发现、创造的过程,好的教法是引辱学生自己去发现，主动去探索。课上我为学生创设一系列活动, 让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。教师则是一个组织者、指 导者、帮助者及促进者。除此之外，我还有针对性地引导学生选择学 习方法，使不同层次的孩子学到不同的数学，使每个孩子都体验到成 功

2、的喜悦。三、优化程序，突出主体本节课的教学流程是：创设情境、实践探究、巩深化、噸小本节课的教学流程是：创设情境、实践探究、巩深化、噸小节。（-）创设情境1.引发思考:每天早晨背着书包来上学，马路上是一番怎样的 景象?（学生们会很快地说出:车多、人多）2 .播放录像:注意观察马路上的车辆在行驶的方向上有哪些情 况？（在现实的情境中，学生发现了车辆在行驶的方向上有以下情况: 相对、相反、同向）建构主义的教学观强调用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为 解决问题的工具，从而完成对新经验意义的建构以及对原有经验的改 造和重组。基于此,课始创设了一个与现实生5舌紧密联系的情境，使 学生能主动地在与情境的交互作用中学习。（二）实践探究1、理解意义（1）揭小课题一相遇问题 2 ）制定目标一看到这个课题，你想研究哪些内容?（教师依学生所说归纳出学习目标并板书：意义、

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