人教版初中八年级生物上册第六节鸟课件

1、无脊椎动物中的昆虫脊椎动物中的鸟哺乳动物中的蝙蝠给你一对翅膀，是否就能飞翔？第六节鸟黄洁琳 10.10多种多样的鸟 观看课本第30页图片：合作完成P31表格(1)1、世界有9000多种，大多数能飞行2、鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行！喙强大，末端有弯钩足 粗壮，趾端有利爪以鸟、兽等大中型动物为食多山或丘陵地区长、直腿细长，可在浅水中行走以鱼、虾为食湿地强直、尖锐趾端有锐爪，善于攀附在树干上以昆虫为食树林扁、阔趾间有蹼，善于游泳食性广而杂湿地2.鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？体表都覆盖羽毛，都具有翼、喙等结构 鸟喙的特征

2、与鸟的食性相适应，鸟足的特征与鸟的生活环境相适应1.人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？4.麻雀食量这么大，难道不会增加体重、影响飞行吗？P31 讨论P30 想一想，议一议P34 练习观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？观察流线型（梭形）减少飞行时的阻力探究一：外部形态的观察鸟类的体表被覆着什么？有何意义？体表被覆羽毛飞行、保暖绒羽正羽将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？扇形便于扇动空气而飞行观察鸟类的前肢变成什么？翼(翅膀)作为飞行器官发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行鸟的肌肉，哪里的肌肉最发达？胸肌思考：鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？探究二：内部形态

3、的观察观察：鸟的骨骼鸟的胸骨有什么特点？ 与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？有龙骨突 有利于着生胸肌 骨骼轻，多有愈合，骨片_，且长骨_，充满空气。 家鸽的骨骼能 ，与飞行相适应。减轻体重薄中空鸟的骨骼占体重的56，人的骨骼占体重18 探究：生理特点 用坚硬的_ 来啄取食物，_牙齿。 角质喙 没有 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一

4、昼夜吃掉8001000克的肉。消化系统 ，食量 ，消化、吸收能力 ，排出粪便很 。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？发达大强迅速为鸟类的飞行提供充足的营养物质，随时减轻体重探究：生理特点口食道嗉囊腺胃小肠肝肌胃直肠泄殖腔鸟的呼吸特点气管肺气囊独特的气囊有什么作用呢？ 双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺， 进行两次气体交换。肺空气吸气气囊一部分空气气体交换气囊中的气体再次气体交换呼气暂时储存气体鸟类独一无二的双重呼吸分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏占体重的百分比_，心搏次数_。提高了 。保证鸟类飞行时_。 鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较大多输送营养物质和氧气的速率足够的能

5、量循环系统体形：体表： 前肢：肌肉：骨骼：消化系统：循环系统： 呼吸系统：流线型，可减少飞行时的阻力 被覆羽毛，变为可飞翔的翼胸肌发达有龙骨突、长骨中空；其他骨轻、薄发达，食量大，消化快直肠短，随时排便结构完善，运输营养物质和氧的功能强释放大量能量适于飞翔双重呼吸，有独特的气囊，辅助呼吸生理结构形态得出结论：鸟适于飞行的特点恒温动物:体温不随外界温度变化而变化恒温动物与变温动物的定义如：哺乳类、鸟类如：鱼类、两栖类、爬行类恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。变温动物：体温随环境温度的变化而改变（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸【小结

6、】鸟的主要特征：四、鸟与人类生活的关系1、保护林木、农作物啄木鸟-森林医生。 2、食用提供动物蛋白3、观赏朱雀红嘴相思鸟折衷鹦鹉和平鸟米契尔少校凤头鹦鹉孔雀天鹅 仙鹤 假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是怎样的情形？ 鸟与人类密切相关！鸟,美丽大自然的使者!1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（ ）A气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里 B气囊可进行气体交换C气囊可减轻家鸽的比重 D气囊可以起到散热降温的作用B2.鸟最发达的肌肉是（ ）A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉B3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（ ）A.鸟 B.哺乳动物 C.环节动物 D.节

7、肢动物A4.飞行使鸟（ ）A.扩大了活动范围 B.利于觅食 C.利于繁殖后代 D.以上都对D仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德

8、，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，

9、电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈

10、、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小

11、朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。

12、“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺

13、序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等

14、，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一