文科院校Linux操作系统课程建设的探索

1、文科院校Linux操作系统课程建立的探究文科院校Linux操作系统课程建立的探究1背景论文联盟.Ll.受到学生知识根底等因素限制，国内面向文科专业开设的Linux课程较为少见。作者从2022年开场在中国青年政治学院探究开设面向文科学生的Linux操作系统选修课程，针对文科学生特点，淡化理论原理，面向实际应用，在消费力环境中表达出Linux技术的核心价值。2课程建立文科学生计算机根底相对薄弱，在抽象的理论学习方面存在困难，不过他们具备发散性的思维方式，擅长利用各种网络资源。在文科专业教学Linux课程的过程中，应当取长补短，以灵敏的教学方式和务实的教学理念调动学生的兴趣和积极性。2.1课程开展为

2、了不断优化和完善课程，在历年的课程建立中进展了假设干次重要调整。1)更换软件平台，优化课程内容。早期的Linux课程使用Fedra，后转为最新版本的Ubuntu。早期课程沿袭了传统的理论体系和命令，如今那么更侧重GUI直观操作，面向实际工作情境，使学生更易于承受。2)标准授课周期，增加课时学分。早期课程非定时开设，如今每个学年度都开设，选课人数稳定在50人左右。课程初设时为9周1学分36课时，如今增加到14周2学分54课时。3)修改授课方式，调整考察形式。早期授课分为理论和上机，如今那么完全在机房授课，方便学生在真实环境中同步操作。考核形式方面那么统一为上机开卷考试，试卷侧重于完成实际工作，不

3、限制实现方法。2.2课程知识体系根据文科学生的特点和实际的课时安排，Linux操作系统课程从实用出发，强调桌面环境的使用，强调GUI工具操作，强调应用软件的用法，强调直观、便捷的操作方式，淡化理论原理，淡化命令行界面。Linux操作系统课程的知识体系如图1所示。知识点大致分为四个局部，分别为Linux根底知识、Linux管理、Linux应用程序和网络管理与网站建立。每一局部知识点都优先采用图形化用户界面引入。2.3教学环境建立1硬件环境Linux操作系统公共选修课教学过程全程在机房教室进展，教学过程需要1间机房，为了方便学生自修，其他机房也安装了Linux操作系统。机房配置酷睿2处理器，4GB

4、内存，在硬盘上为Linux分配约50GB的分区空间。Ubuntu发行版对网络环境要求较高，要求机房P构成百兆局域网，可以连接到Internet。机房应当配置投影设备，支持较高的分辨率和亮度，标准分辨率至少应到达1024768，建议分辨率为12801024或者1400900。2软件环境Linux操作系统课程涉及到的软件广泛，必须做好充分准备才能为学生提供较好的理论环境。课程教学可以采用两种方式：其一是Linux操作系统的真实环境；其二是在inds下配置虚拟机环境。在实际教学中，应当尽量使用Linux操作系统的真实环境，只有在涉及到破坏性操作如系统分区、格式化等或者介绍其他发行版时使用虚拟机环境。

5、Linux发行版更新速度极快，课程可以选择Ubuntu长期支持版本LTS或者每年更新一次版本。为方便教学，磁盘分区可以简化为/和sap两个分区，预留至少10GB空间，多多益善。为了进步操作效率，应将Ubuntu软件源修改为国内更快的源。要配置完善的软件环境，还应当执行如下操作：*进展网络配置，构成局域网，使每台机器均可互连并访问Internet。*安装其他桌面环境，课程中使用的桌面环境包括Unity、GNE、KDE等。此外还应安装Xfe、Lxde、aese等其他常用环境，让学生接触到更多的Linux界面风格和操作方式。*配置piz桌面特效，启用远程桌面。安装系统更新，配置语言支持，安装缺失插件

6、如Java运行时环境JRE和Flash插件。*安装配置课程所需软件，很多软件在默认情况下并未安装，例如air-Dk、ViTutr、SSH、APT工具新立得软件包管理器、aptitude、tasksel等、多媒体软件、网络应用程序等。此外，还应配置LAP环境并提供rdPress等安装包。*安装第三方实用工具软件，如UbuntuTeak、piznfig、GNETeaktl、phpyAdin、ebin、Sreenlets以及各种指示器等。3师资建立为了更好地保证教学质量，进步教学程度，授课老师应当具备广而博的知识视野，坚实的Linux理论根底，丰富的理论知识和教学经历，不断充实和进步自身的业务素质。

7、为此，作者作为任课老师，在不断学习的根底上，参加了RedHat认证考试并获取了红帽受权工程师RHE资格。4教学辅助网络资源建立为了辅助Linux操作系统等相关课程的教学，老师在学院教务处网站提供了Linux课程的教学大纲，教学方案，课程质量标准和进度安排等教学运行内容。在部门FTP站点中提供了Linux的光盘镜像文件，课件演示文稿，参考资料和常用软件下载等内容。此外，作者还指导建立了用于教学辅助的互动教学网站.n，网站在dle系统中提供了教学内容信息，在iki系统中提供了Linux相关的百科知识条目，在视频点播系统中提供了Linux知识、操作技巧和Ubuntu视频教程等相关内容。老师也在课堂教

8、学中援引该网站的建立过程，讲授相关知识。为了更好地实现教学互动，老师也利用即时通讯软件建立群组，与学生进展直接的沟通交流，答疑解惑。2.4课堂教学经历1精研引入课程，吸引学生兴趣第一次课至关重要，为了让学生认知到Linux操作系统的特点和优势，老师在介绍Linux根底时选用大量多媒体素材和桌面特效吸引学生，用类Unix文化的效率和思想触动学生。2严密联络实际，一切面向应用在讲解过程中将Linux的相关知识与现实应用进展联络，横向比照inds、aSX等操作系统，用实际应用的例如抓住学生，例如iPhne越狱后存在平安问题，可以利用课堂学习的passd命令修改rt密码进展完善等。在教学演示文稿中提供

9、常用的知识超链接，连接到Distrath、ikipedia之类的网站上，查看相关内容。指导学生主动查阅iki站点和Linux技术论坛。3突出直观操作，淡化理论原理文科学生更侧重感性认知，对于每一个重要的实用知识点，必须突出可视、直观的操作，淡化学术性钻研。对于课程知识点施行奥卡姆剃刀原那么，即如无必要，勿增实体。这一原那么也是与类Unix哲学中的简单即是美一脉相承。4紧跟时代潮流，介绍更新技术Linux开展极快，在教学过程中第一时间引入KDEplasa、GNEShell、Unity和相关技术，有利于学生理解和认知最新的技术开展。教学根底平台可以稳定于Ubuntu长期支持版本，但是技术不应落后于

10、时代。例如在LinuxKernel3.0发论文联盟.Ll.布的次日，老师就引导学生访问Linux内核网站.kernel.rg查看最新的内核开展情况。5重视师生交流，形成良性互动在每次授课周期内都与学生加强交流和沟通，及时发现学生的问题，找到其兴趣所向，难点所在，根据学生的反应及时对课程教授方式和进度进展微调课。每一次授课老师也搜集最新的Linux网络和多媒体资料，将最新的技术开展讲授给学生。此外，学生课下自修时还可以使用视频点播系统提供的Ubuntu操作视频教程进展复习和进步。6设计理论内容，保证实验效果每次Linux实验分为两局部，即同步老师操作实验和综合练习。Linux课程全程在机房上课，老师讲解时学生同步在实际环境中进展相关操作；讲解完毕之后，学生根据课程要求完成综合性练习。对于练习中存在的难点，老师在课程完毕时进展总结讲解，让大多数问题在课堂时间内得到及时解决。3相关成果和开展方向Linux课程在历年课堂评估中都获得了优秀成绩。学生在课余组织了相关社团，致力于探究开源软件的实际应用，与老师合作完成了校级教学改革工程。Linux课程也促进了教学相长，在授课过程中老师也得到了业务锻炼，获得了RHE证书，撰写论文多篇，并编写了Linux课程教科书。Linux课程将继续论文联盟.Ll.定期开设，在新的教学周期中选择Ubuntu12.04LTS版本，