金坛区苏科版三年级心理健康教育第8课《自己的事情自己做》教案（定稿）

1、第8课自己的事情自己做教案一、活动准备1.制作多媒体课件。2.制作“自理能力小调查”卡片,3.准备红、黄、蓝三色彩笔。4.课前自读课本暖心坊小故事。认知目标:了解生活自理是长大的标志,识别自己的自理能力。技能方法目标:在情境故事中,尝试自己的事情自己做;在体验活动中,参与自理能力的比拼,发现身边的榜样有哪些本领,并及时克服困难,提升自理能力。情感态度目标:激发对劳动的热爱之情,体会劳动带来的成就感,树立自己的事情自已做的意识。二、活动过程1.热身导入(5分钟)。热身游戏:马兰花开(1)规则:教师站在场地中央,参与人员围成一个圆圈,不可有肢体接触。游戏开始,大家围看教师走圆圈,边走边念“马兰花,

2、马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?”教师说:“5朵。”任意5个人抱在一起,如出现没有办法抱一起的人,就出局。剩下的人,继续玩。最后剩下的2个人,可以给予奖励。(2)刚才玩游戏环节中,你有什么样的感受(3)同学们,通过课前自读暖心坊的故事我们了解到,只有自己参与到实践当中,才是锻炼自己能力的最好机会,同时还能感受到自己动手的快乐!今天我们就来学习自己的事情自己做【设计意图】通过这个故事,让学生从小树立自己的事情自己做的意识。2.体验活动(12分钟)。活动一:自理能力大比拼(1)出示活动要求，分组，开始体验(2)出示活动的项目,请各组的学生依次完成。(3)请计时员和评价员分别记录:3个项目依

3、次完成的时间和效果。(4)采访参与体验的学生完成各自3个项目的感受。邀请部分同学在班级里分享感受:在这个活动过程中,你觉得自己完成好的是哪项,还需努力的是哪项?(5)小结:在自理能力大比拼的活动中,我们自己动手的能力得到了考验,有的同学完成得很好,有的同学自理能力还需要提高。【设计意图】在活动过程中,让学生感受到自己动手整理的能力活动二:自理能力小调查(1)出示活动要求,分发“自理能力小调查”卡片,播放舒缓音乐。(2)经过刚才的自理能力大比拼,我们或多或少对自己的动手能力有了一定的了解,知道了自己已经会做些生活上本该自己做的事情。那么,接下来让我们根据自己的实际情况,独立真实地完成“自理能力小

4、调查”卡片。红色代表自己一点也不会,黄色代表有点会,蓝色代表已经会了。(3)你涂成蓝色的这些自理能力,你是如何掌握的?你掌握这些本领时,遇到过固难吗?你是如何克服困难的?看看你涂成红色或黄色的这些能力,你想学会它们吗?问问身边的同学是如何学会的吧(4)小结:通过调查我们了解到每一个人都有自已做得好的方面,也有不大好的方面,同学之间取长补短,一定可以提高自理能力【设计意图】通过这个活动,引导学生了解自已的自理能力,并能够从身边同学那里学会做更多的事情,使生活自理能力有一个大的提升。3.主题探究(15分钟)。(1)妞妞说做家务的本领有没有都无所谓。对此,你的看法是什么?(2)大组分享所交流的话题。

5、(3)小结:我们应该提高自已的自理能力,并且尊重和感激父母的劳动【设计意图】让学生觉察到提高自理能力是生存与发展的基本能力,是走向社会必备的能力。4.总结回顾(5分钟)。(1)同学们,今天我和大家一起学习了“自己的事情自己做”,其实这样做的好处是很多的。1)自己的事情自己做,可以培养学习与生活的基本能力,让我们生活得更好2)自己的事情自己做,能够体会到一种成就感。一件事从不会做到会做,再到做得很好,那是多么令人骄傲的事啊3)自己的事情自己做,会让我们学会感思。几乎每一个同学在做家务时都会感到“事情虽小,做好不易”,从而体会到父母的辛劳。(2)学会自己的事情自己做,可以尝试以下方法(PPT出示)。1)树立信心,即使有些事情暂时还不会做,我们也可以学会2)每天都去尝试做一点家务,并和爸爸妈妈分享自己做家务的感受3)科学制订学习计划和做家务的计划,尽量使两者不冲突【设计意图】让学生在提高自理能力的时候,有切实可行的方法。5.课