五年级语文教学工作计划素材

1、第 第 页五年级语文教学工作计划素材五班级语文教学工作计划素材1 一、班级状况分析： 本班共有同学49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。同学具有了肯定的阅读技能、口语交际和写作技能，也掌控了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需要老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、本册教材分析： 部编版五班级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想的角度提出，着重引导同学对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的喜爱，喜爱祖

2、国，四时景物的动静态美;有的专题是从立场的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发同学的阅读热忱;还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导同学在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元涌现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、鼓舞自强也是父母之爱。不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。 三、全册教学目标： 1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求同学能正

3、确工整地书写汉字，并有一的速度。 2、会运用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 3、有肯定独立识字的技能，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能详细明确、通顺地表达自己的意思。 4、读经典书，让同学在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用技能。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、学习阅览，初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集信息。 7、乐

4、于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活同学自主表达的欲望，培育同学运用语言文字解决生活所需的有用的表达技能。 8、创新“三本”，培育同学的各种良好习惯，加大讨论力度，创新性开展工作，夯实同学已有的良好习惯，提升同学学习技能。 9、能写简约的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。学写内容梗概。 10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔同学视野，提升阅读与习作技能。 四、提高教学质量的主要措施： 1、细心备课，抓好课堂教学，实时进行单元检测，针对问题实时调整教学方法。 2、对学习困难的同学，采

5、用老师个别指导、同学互助的活动。一些简约的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。 4、随时听写检查生字和认读字，采用组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，加强口语交际技能。 6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。 五班级语文教学工作计划素材2 一、指导思想 继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，以整体推动课程改革为核心，深入

6、学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的教育教学讨论，深化课堂改革，全面提高教学质量。加强认识学校语文学科的性质和它在学校教育阶段的地位、作用，明确学校语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思索和讨论，如何在语文学科教学中培育同学的创新意识，提高同学的语文综合素养。 二、教材分析 本册教材继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“奇妙的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四

7、大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 三、教学要求 (一)识字写字教学 1、敏捷运用识字方法，培育探究识字技能。 2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。 3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。 (二)阅读教学 1、本册阅读教学的重点 活用各种读法，强化朗读训练。 利用语言规律，学习表达方法。 结合课后的“理解运用”，引导同学领悟表达方法。 结合精彩句段，引导同学发觉表达特点。 依托“语文乐园”，引导同学总结表达规律。 结合教材特点，继续培育概括技能。 充分利用资源，适时开展探究性阅读。 2、关于教法和学法 深入钻研教材，选择教学方法。 简化教学环节，提高教学效率。 变革学习方式

8、，强化阅读体验。 在“品读词句”中感悟。 在“移情体验”中感悟。 在“拓展资源”中感悟。 3、需要主要的几个问题 正确处理课前预设和动态生成的关系。 正确把握文本价值取向和同学独特体验之间的关系。 正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。 (三)“探究与实践”的教学 1、重视活动前的渗透和组织。 2、重视同学间的互助与沟通。 3、重视活动后的总结与评价。 (四)“诗词诵读”教学 1、精确把握所选诗词的写作特点。 2、选准切入点，正确理解诗词意。 3、捕获动情点，深入体验诗词情。 (五)“语文乐园”教学 主要关注习作教学，留意一下几点： 1、更新观念，正确认识高班级习作的性质。 2、广泛渗透，

9、切实加强练笔的指导。 3、张扬性格，积极鼓舞自主表达。 4、多发并举，着力提高评改技能。 5、重视沟通，尽情共享写作乐趣。 四、教学措施 1、在课文教学过程中，加强“积累领悟运用”，加强学法指导，培育同学自学技能。 2、作业的布置留意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让同学实时改正作业中的错误。 3、留意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给同学”。多让同学朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又留意向课文外延伸。 4、老师做好教学的组织者、参加者、引导者。老师的表率，首先是民主、同等的立场;其次是爱学习、会学习。 5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质

10、量，突出主体地位，培育创新技能，全面提高教学效率。 6、充分利用网络资源、课余时间，增加同学的阅读量，指导阅读方法，培育阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。 7、开展好小组合作和竞争。 五、学情分析 本班同学现状分析：本班有同学41人。男生21人，女生20人。多数同学在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌控较为坚固，能够按时完成老师布置的任务。大部分同学爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。 本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：同学上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的性格;口语表达技能不强;在作业方面，书写不仔细、审题不仔细;另外，个别同学自制力比较差，完不

11、成作业，本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是同学的一个很大的弱项。 五班级语文教学工作计划素材3 在本学期，为了更好地完成教学任务，我预备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高同学的综合技能。 为切实搞好本学期的语文教学工作，为继续提高自身业务技能，为给同学营造轻松愉悦、积极向上的学习环境，特制订本学期教学计划如下： 一、加强阅读教学。 仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的技能。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意

12、强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别着重朗读训练，提高同学的语言感悟技能。 二、重视口语交际训练。 训练同学口头表达技能，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 三、重视指导好课外阅读。 坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打基础，课外求进展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，援助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进行生动有趣的课外阅读活

13、动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 四、留意把握教学重点，突破教学难点。 本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用能量。 五、利用资源优势，进行开放教学。 开放教学内容，选读有关适合同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感立场和价值观，重视语文实践技能的培育与提高。 六、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。 在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌控，那么在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课

14、外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 七、学困生的转化工作 经过上学期的观测，我发觉学困生的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读技能较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、同等、民主的师生关系，努力发觉

15、他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要实时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信心。 2、多给他们提供展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(须要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读技能;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作技能。 4、实时找准他们学习中的薄弱环节，实时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。 5、安排好优差结对，利用优秀同学的能量来援助他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、加强与家长的联系，

16、让家长明确教育目的，掌控家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，援助他们进步。 五班级语文教学工作计划素材4 一、指导思想 以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面对全体同学，以同学的进展为本，不断提高同学语文基本素养。充分调动组内老师的积极性，加强学习研讨，切实提高老师教育教学水平。 二、本组状况分析 本组老师都有肯定的教学阅历，年纪差距不大，大家简单沟通、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组老师要做好的工作重点。 三、详细工作 1、继续仔细学习语文课程标准、临沂市学校语文教学策略，潜心

17、讨论语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，继续加强同学的学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反馈。 2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，常常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组老师

18、的不断进展与进步。 3、教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。 (1)备课：提倡深入讨论同学和教材，制定的教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重表达自己的性格化思索，力求教案的最优化。班级组明确分工，使每位老师娴熟、深入地把握教材，搞好组内说课活动。 (2)上课：要关注每一个同学的进展，关注同学语文基本素养的提高，力求在课堂上给同学充分的进展空间。重视同学的预习，充分发挥同学的学习主动性，做到“精讲巧练”。 (3)作业布置与批改：我们要求老师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要细心安排，努力减轻同学课业负担的同时也要充分保证同学学习的质量。本学期我们

19、更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动同学学习语文的积极性与主动性。 4、上好各类公开课： (1)上好“骨干老师观摩课”。 (2)上好教研组日常研讨课。 (3)结合学校活动，上好每人一节的优质课。 在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组老师的课堂驾驭技能，把课堂高效落到实处。 5、鼓舞老师对自己的教学行为进行实时的反思和总结。本组的老师都喜爱自己的教育教学岗位，平常的工作劳碌而充盈，做好自己教学行为的反思工作将有利于老师从“阅历型”向“反思型”的转变。因此我们要认仔细真地做好平常的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，实时发觉问题、总结

20、阅历。 四、详细安排：(本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。) 九月份： 1、制定五班级语文组教学计划，制定并学习教研组工作计划。 2、组织学习语文课程标准，讨论课标，落实要点; 3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范; 4、制定本班级语文教研活动的详细分周计划; 十月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课，语文教学常规检查; 十一月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课; 3、语文常规检查： 十二月份： 1、教研组研讨课;组内说课。 2、集体备课，教学常规检查; 一月份： 1、制定期末复习计划; 2、教研组工作总结、资料整理; 3、期末教学检查 五

21、班级语文教学工作计划素材5 一、教科书的编写思路 1、双线组织单元，加强单元整合。 2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。 3、重视方法指导，促进技能提升。 4、突显实践性，加强语言文字运用。 二、教材的基本结构 本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思索练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(沟通平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。 教材设计了8个单元主题，依次是：永久的童年、四大名著、翱游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。 第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、

22、祖父的园子、月是家乡明、梅花魂等课文，主要让同学体会课文表达的思想感情。 第二单元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导同学体会课文表达的思想感情。 第三单元为“综合性学习：翱游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让同学感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。 第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山到处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导同学通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。 第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导同学学习描写人物的基本方法。 第六单元为“思维的火花

23、”，安排了自相冲突、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导同学了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导同学体会景物的静态美和动态美。 第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指和童年的发觉等课文，本单元主要引导同学感受课文风趣的语言。 三、教学目标 (一)识字写字 1、有较强的独立识字技能。 2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。 3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。 4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的精美。 5、写字姿态正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流

24、利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。依据表达需要，正的确用常用的标点符号。 (四)口语交际 1、与人沟通尊敬和理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3、听人说话仔细、耐烦，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。 6、留意语言美，抵制不文明的语言。 四、教学措施 1、