华东师大七年级历史下教案

1、 华东师大七年级历史下教案华东师大七班级历史下教案1 课堂教学设计： 一、武王伐纣 1、纣王的暴政 建议老师让同学回忆夏桀的暴政，使同学理解凡是违反历史进展潮流、违反人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。 2、 周国的强盛 让同学阅读教材，分析周国强大的缘由，从而使同学明白周的进展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特殊是重视人才的而得来的。 3、 武王伐纣 老师让同学阅读有关武王伐纣的故事，同时引导同学捕获故事中一些有效信息，让同学依据以前学过的商汤灭夏桀的缘由，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的缘由?然后老师组织同学争论：为什么武王伐纣是一次正义的战斗? ：(商纣王的暴

2、政，使商朝统治已成为历史进展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断抵抗和阵前倒戈。周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。是否顺应民心，是否有利于社会的进展和进步是衡量正义与非正义战斗的重要标准。) 一、 西周政治、经济的进展 1、周的建立 时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议老师给同学讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了讨论加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 2、 分封制和等级制 让同学带着周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?等问题阅读教材并加以争论

3、：同学能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必需听从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广阔的奴隶制国家。 3、奴隶制经济的进展 农业的进一步进展 手工业的进展 结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业进展有什么特点。在学习奴隶制经济的进展后，老师应结合教材指出西周奴隶制经济的进展是建立在广阔奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介

4、绍诗经中硕鼠、伐檀) 二、 国人和西周灭亡 1. 国人 老师在指导同学阅读教材有关周厉王的暴政并解释国人、防民之口甚于防?quot;等名词后，可让同学在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完共和行政后，师生一起争论国人对西周的影响。 2. 西周灭亡 让同学叙述周幽王烽火戏诸侯的故事。 3. 东周建立 时间、建立者、都城。建议老师结合西周、东周详细名称和地理位置，再次向同学讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了讨论加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 华东师大七班级历史下教案2 (一)教学目的 1.要求同学把握的基础学问;南朝;士族;江南经济的进展。 2.要求同学熟悉： 南

5、朝时，江南经济的进展是南迁的北方劳动人民同南方劳动人民共同辛勤开发的结果;劳动人民是推动社会前进的动力。 士族是一群腐朽的社会寄生虫。它的所作所为，为它的衰落和灭亡埋下了伏笔;凡阻碍社会历史进展的剥削阶级或阶层，必将被社会历史进展所淘汰。 3.要求培育同学的力量： 在老师指导下，让同学分析南朝的政治、经济特点，使同学明白南朝在动荡中进展，培育同学分析历史问题的力量。 通过对江南经济进展的分析，培育同学综合分析的力量。重点和难点：士族和江南经济的开发是本课重点。九品中正制和士族是本课难点。 (二)教学预备：投影仪、挂图 (三)教学过程 1.复习提问淝水之战中前秦失败的缘由何在?(苻坚伐晋，上下反

6、对，军心不齐，恃强傲慢，临阵害怕，指挥失当。东晋军队作战英勇，指挥得当。)淝水之战的影响如何?(淝水之战以后，前秦统治瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态，东晋乘机收复了黄河以南很多失地。) 2.导入 新课淝水之战为东晋恢复中原制造了特别有利的条件。但东晋统治者并没有乘胜逐北、收复中原的大志。他们满意于偏安局面，热衷于内部斗争，结果使得淝水之战后收复的失地先后丢失。此后，政治更加腐败，统治阶级内部斗争愈演愈烈，农夫起义不断发生，东晋政权的灭亡已指日可待了。 3.讲授新课 1.刘裕建宋，南朝开头(板书)420年，东晋大将刘裕代晋称帝，建国号宋。东晋灭亡，南朝开头。 2.宋齐梁陈的更替(板书)自420

7、年刘裕建宋到589年隋灭陈的170年间，南方经受了宋、齐、梁、陈四朝，历总称南朝。同学们看课本第148页上的南朝表，讲出南朝开头和结束的年月、开国皇帝、国号和都城。(420年至589年。宋朝刘裕;齐朝萧道成;梁朝萧衍;陈朝陈霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)现在再请同学们看“宋齐梁陈更替”一节，找出南朝政治经济的特点。假如认真看书，就可发觉，这四个朝代有不少相同之处。 宋齐梁陈都在建康建都，是都是偏安的朝廷。 宋齐梁陈的更替都是由军事将领夺取政权来完成的。 各朝存在的时间都很短。最长的宋朝59年，最短的齐朝23年。 疆土越缩越小，到陈时缩至最小，力气也很弱小，终至灭亡。看到这些相同处后，请同学

8、们说，南朝政治上的特点是什么?(政治是动荡的。)很对，南朝的政治特点是动荡，但南朝的社会经济确有所进展，特殊是宋朝的社会经济进展还是比较快的。豪门贵族的势力在南朝时仍旧很大。豪门贵族自魏晋以来叫士族。现在让我们一起来讨论一下士族的由来、演化和特点。 3.江南经济的开发(板书)三国孙吴时，江南经济已得到开发。孙吴地区富庶，大批北方劳动农夫躲避战乱，迁居江南，带去了先进的耕作技术。吴国境内的少数民族山越，和汉族一起，共同开发江南经济。现在请同学们看“江南经济的开发”一节，对比孙吴时江南经济的开发，找出两者的共同点和不同点。大家可以争论一下。在同学发言的基础上，老师归纳如下： 无论是孙吴或东晋南朝时

9、期，江南经济的开发，都是在北方战乱，南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的进展。 两次江南经济的开发，都是北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术沟通，可使先进生产技术得以推广，促使落后地区经济的进展。 两次开发江南时，由于各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了融合。 两次都是因地制宜地进行开发。江南多水，如孙吴时就进展造船业，促进海上交通和贸易的进展。东晋南朝时，进展水稻生产，创造水磨，推广小麦种植，在此基础上进展冶铸、缫丝、制瓷、造纸业等等。 不同之处是：孙吴时，江南的开发仅限

10、于长江中下游一带。东晋南朝时，长江中下游的经济得到进一步的开发，农业得到进一步的进展。福建、广东和广西也得到肯定程度的开发。(挂出小黑板，上有南朝经济进展简表)。 请一位同学上来讲解后，老师再作讲解。 4.复习巩固 先由老师简述本课主要内容，再请三位同学简述下面三个问题。 (1).齐梁陈更替的概况。 (2).南经济开发的缘由以及开发简况。 课后小结： 华东师大七班级历史下教案3 教学目标 康有为再次上书;康、梁组织保国会;百日维新的主要内容和历史意义;戊戌政变和“戊戌六君子”;戊戌变法失败的缘由。 通过对戊戌变法内容的分析，引导同学熟悉戊戌变法的历史意义，培育同学分析问题的力量;通过引导同学对

11、戊戌变法成败得失分析、概括，培育同学综合分析问题的力量，逐步把握辩证的观点评价历史大事的力量。 通过本课的学习，使同学熟悉到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级学问分子在民族危难之际，为转变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培育同学关怀时政，关怀祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培育同学爱国救国的意识和优秀品德。 重点：百日维新的主要内容及其历史意义。 难点：戊戌变法的历史意义和失败缘由 教学思想： 本课涉及的理论学问较多，特殊是重点、难点部分，学校同学理解起来有困难，教学中老师要把叙述、体温、争论等方法

12、结合起来，细心设问，引导同学参加教学过程 ，敬重同学，培育同学分析问题的力量、自主学习的意识和关怀时政的精神。 教学手段：多媒体帮助教学 教学过程 ： 一、导入 新课： 老师提问：公车上书在当时起了什么作用?同学回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后老师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断进展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历的戊戌变法。 二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。 三、百日维新 屏幕显示百日维新的内容，老师设问，引导同学分析。 师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益? 生：改革旧制部分(同学可能会

13、回答详细内容) 师：对。这样变法必定会遭到他们的反对，这也变法失败的缘由之一。 师：允许官民上书言事反映了哪些人的愿望? 生：人民、当官的。 师：这里的民详细指什么人? 同学可能不会马上答出，老师要分析民指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级学问分子有机会参加政权，反映了资产阶级的愿望。 师：经济方面的改革会起到什么作用? 生：(概括)有利于资本主义工商业的进展，增加国家的经济实力。 师：文化方面的改革呢? 生：(概括)有利于文化、教育、科技的进展，有利于西方科技的传播。 师：军事方面会产生什么影响? 生：学习西方先进的训练方法，增加国防力气等 这时，老师引导同学回答书中的思索题。答案略。 最终，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。 四、戊戌政变 以同学自学为主。(电脑屏幕显示有关资料，关心同学了解戊戌政变的经过)熟悉慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的勇敢无畏。记住戊戌六君子的名字。老师最终指出：戊戌政变标志着戊