考研英语往年翻译真题分析

1、考研英语往年翻译真题分析考研翻译是四种题型中综合性最强的一种，不只要求考生具备基本的词汇量，有长难句分析能力和一定的语法基础;更要求考生的综合语言组织能力，使翻译出来的文章具有一定的可读性。也就是讲，考研翻译不仅考的是英语技能，还包含一定的中文水平。加上自己又是主观题，拿分的难度天然很高。然而，考研翻译自己有着很强的规律性，不管是单词、语法还是语言的组织，都是在特定的范围内考察，而且能够通过一定的技巧解决。即便在考前最后一个月，仍然能够最大限度地到达突击效果。下面采集考研英语往年翻译真题分析，欢迎阅读！考研英语往年翻译真题分析备考技巧一、单词考研翻译的单词考察深度和广度要比其他题型高，十分是2

2、006年以后，在从句、长难句分析等宏观考点的难度、复杂性下降的情况下，微观考点，十分是单词的考察难度在上升。因而，考生在预备考研翻译时，要十分留心考研翻译的单词记忆，在复习单词的经过中留意下面几点。1、将近10年(2001-2020年)考研翻译题中出现过的单词反复记忆、复习。考研翻译的单词是有相当高的反复出现率的。在当年的新题中，多数单词都是历年真题中已经出现过的单词或者其派生形式。比方03年第64题中考到的morals这一名词，在06年的考题中再次出现，而且在考察的五道题中有四道题里都出现(46、48、49、50)，假如忽视对历年真题中出现的单词的记忆，可能会出现连续的问题。所以，考生在冲刺

3、时，要首先把历年的生词复习几遍，做到烂熟于心，这样能够保证在拿到新题时，基本上没有不认识的生词。2、要重点复习考研阅读和翻译中出现的熟词僻意。考研翻译的单词，外表上看，相当于阅读来讲，明显简单一些。然而，这些常见的、看到直接能反应出它们意思的单词，考察的却不是它的本意。考研翻译中存在很多熟词僻意，这些词义必需精确无误地翻译出来，否则一个单词就要扣掉0.5分。而每道题2分，一个意群也只不外是0.5分，这样由于一个单词毁掉一个意群，非常不值。比方while这个最简单的连接词，从06年开始，一直到09年，连续四年的考研翻译中，都出现了这个词。多数考生在看到这个词的时候，误将其翻译为在时候或者与此同时

4、，也就是时间状语从句的连接词。然而这几年连续考察的却是while做让步状语从句连接词的用法，也就是翻译成虽然或者固然。所以，考生在考前，应当把熟词僻义复习一下。熟词僻义自己量是有限的，一般各种单词书上都有专门的总结，最多也就七八十个。这些词不只翻译中能起到立竿见影的效果，在阅读中也属于经常考察的词汇。所以，最后关头突击熟词僻义，能够保证翻译阅读一杆收，事半功倍。3、强化考研高频词汇的深度记忆。每个考生手中都应当有一份考研英语高频词汇。固然这些词汇相对于考研大纲的5495个单词而言只是九牛一毛，记忆难度不高。但是他们的出现率在考研中却是远大于其他单词的。因而，记忆这些单词的性价比天然不问可知。记

5、忆高频词汇，对于大多数考生来讲也是件快乐的事，由于这里面自己就有很多他们认识的单词，而且单词量也小。不外，在复习高频词时，很多学生还是存在一定的误区，反映在翻译和阅读当中，这一点尤为明显。如上文所讲，考研翻译中存在很多熟词僻意，这些词义必需精确无误地翻译出来，否则一个单词就要扣掉0.5分。要想把握这些单词的深度含义并不难，由于考研翻译里面考察的单词大多数都是考研英语高频词汇。所以，在考研冲刺阶段，多数考生已经将单词的复习集中到了高频词上，这是非常正确的。而对高频词的记忆，则要根据复习情况而定。对于一部分高频词已经看过一两遍的学生，能够再进一步看它们的深层含义，这样很多翻译中的措辞问题，固然不是

6、采分点，但是能够借此解决。4、假如时间很紧张的话，能够把近三到四年翻译里考到的单词细心复习一下。由于近三四年的真题不只是与当年考研翻译最为接近的，而且在考点上也有很强的延续性。这里面不只是普通的词汇，熟词僻义也有考察的延续性，十分是第一次在翻译里作为考点出现时，往往至少要再考一年。比方上文提到的while这个词，从06年第一次考虽然的含义开始，连续考到10年。再如peoples(民族)这个词。04年第42题考过后，随后的05年第46题又考到。三四年以内考过的词，反复出现的概率极高。00年第74题出现的far-reaching(深远的)这个词，在04年第65题再次出现。00年第74题出现的pat

7、tern(形式)这个词，在04年第65也再次出现。07年第47题考到的function，在10年50题里又考到;07年第46题考到的preserve(保留)，在10年的第48、49连续出现。07年第46题考过的institution在09年第46题再次出现。这样，把握了翻译中的词汇，不只有助于考生顺利地做翻译题，同时还能够对阅读有所辅助。考研翻译的单词复习，是所有题型复习时性价比最高的一步。二、句法考研翻译题型，从实质上讲，首先是阅读，其次是翻译。阅读是一个被动技能，只要理解文章即可;翻译是一个自动技能，既要理解，又要表达。所以，做考研翻译时，既要进行长难句分析，又要根据中文的正常表达顺序，以

8、合理的语言表达出来。对于考研翻译长难句的.复习，考生应当留意下面几点：第一，将06年以后的翻译和00到02年之间的翻译反复分析。考研翻译考察的着重点，经历过两次变化。02年以前，3分一道题，这时的翻译是从句和短语并重;02-05间，两分一道题，以从句为重点;06年及以后，仍然是两分一道，但是短语考察明显增加。所以，外表上看从句难度很高，06年以后考的并不是十分复杂，而短语的难度介词短语、插入语、双of短语在增加。所以，没有时间做近十年的题的话，就把06年以后的反复研究、反复揣摩;而假如这些题不够的话，02年以前的题，仍然有考研翻译各种题型的影子。所以，这部分真题，是考前必需把握的。而这几年题的

9、综合难度，以06年最高，所以，能够重点做06年的。第二，留意做翻译一定要坚持两点，即打草稿和写。在头脑中构成的翻译不是翻译，落到纸上，仍然不一定是通畅的句子，所以，每次在做翻译时，一定要坚持把语言写出来，这样能力提升语言组织能力。同时，长难句的翻译不是一气呵成的，要练习怎样打草稿，保证不会因直接誊写出现涂改问题，通过平常的草稿练习，也锻炼下打草稿的清楚明晰水平，避免在誊写时丢掉一些东西。真题分析考研翻译的长难句，从特点来看，能够分成两大类。这是历年考研翻译中必考的题型，也是一大主流题。难度上，这种题型在05年以前考察的比较高，由于一个句子当中出现的从句种类比较多，且从句的嵌套、叠加，频频出现。

10、06年开始，从句的嵌套基本上不再出现，而单独的从句仍然在考察。所以，从句分析型题型的难度，近年有明显的下降趋势。分析从句比较多的长难句，要找到句子的切分点，切分点重要有两种，一个是直接看到的，即连接词that、which、who、when等等;另外一个是潜在的，即各种动词形式，包含doing、todo(单独使用的)、done等等。概括起来就是一点，以动词作为意群的切分点，把每个句子划分成若干个包含一个重要动词的意群，然后分别翻译每个意群，再把这几个意群在最后用中文适宜的构造连接在一起。分析下2001年的第73题。Pearsonhaspiecedtogethertheworkofhundreds

11、ofresearchersaroundtheworldtoproduceauniquemillenniumtechnologycalendarthatgivesthelatestdateswhenwecanexpecthundredsofkeybreakthroughsanddiscoveriestotakeplace。第一个动词piece，第二个是独立的不定式toproduce，在toproduce前断句，即第一个意群;随后出现了that，在that前断句，即第二个意群;在其后又出现了when，在前面断句，即第三个意群;剩下部分也只要一个动词，即第四个意群。如下：Pearsonhaspiec

12、edtogethertheworkofhundredsofresearchersaroundtheworldtoproduceauniquemillenniumtechnologycalendarthatgivesthelatestdateswhenwecanexpecthundredsofkeybreakthroughsanddiscoveriestotakeplace。第一个意群翻译下来是皮尔森将世界上数百名研究者的工作聚集到一起。第二个是为了/以便制造一特的千年技术日历第三个是显示最新/近期日期第四个是我们能够等待上百种关键性突破和发现产生。然后分别连接，第一个和第二个连接，第二个意群是

13、目的，通常翻译成为了就放在句子开始，也就是第一个意群前面;翻译成以便就放在后面。翻完是皮尔森将世界上数百名研究者的工作聚集到一起，以便制造一个独特的千年技术日历。第三个是定语从句，that指代的是日历，可单独成句，可以前置，前置后，前三个意群的翻译是皮尔森将世界上数百名研究者的工作聚集到一起，以便制造一个独特的显示最新日期的千年技术日历。第四个是when引导的定语从句，修饰dates这个表示时间的词。我们能够让它单独成句，翻成在这些日期里，把前后两个意群连接在一起。所以全句的翻译就是皮尔森将世界上数百名研究者的工作聚集到一起，以便制造一个独特的显示最新日期的千年技术日历，在这些日期里，我们能够

14、等待上百种关键性突破和发现产生。第二大类是介词堆砌型。所谓的介词堆砌型，就是一个长难句，细心去看，基本上没有从句或者讲只要一个从句的连接词，但是全部句子中介词短语的出现率极高，一个句子中有连续或者间断的五到六个介词短语。这样，分析构造是一难，组织语言又是一难。这种题型在06年以前考察较少，而06年以后则开始露头，基本上每年至少一道。十分是2006年的考研翻译中，第46和第47题都是典型的介词堆砌型。介词堆砌型，绝对不是仅仅的将一堆介词短语放到一个长难句中，让我们一个一个去分析、整合。在06年到10年的考研翻译中，这种题的考察难点重要表如今下面两方面：介词叠加和介词错位。介词叠加，就是在长难句中

15、，会发现两个介词连续出现，第一个介词后面没有直接出现应跟的名词，而是出现了第二个介词。这时，考生本能的第一反应是，试卷是不是印刷有毛病。比方2006年的第47题，Hisfunctionisanalogoustothatofajudge,whomustaccepttheobligationofrevealinginasobviousamanneraspossiblethecourseofreasoningwhichledhimtohisdecision。句子中间出现了in和as的叠加，让考生感到困惑不解。介词错位，就是应该跟前面动词搭配的介词短语被放到了后面，而后面的成分提到了前面，换而言之，就

16、是后面的介词短语和前面的介词短语换了个位置。比方2006年的第46题，IshalldefinehimasanindividualwhohaselectedashisprimarydutyandpleasureinlifetheactivityofthinkinginSocratic(苏格拉底)wayaboutmoralproblems。这句话elect后面没有直接出现应有的宾语，而是把宾补as引导的短语提到了前面。这样，考生在分析经过中，找不到其宾语，因而句子便读不通了。对于这种新出现的题型，考生会发现，固然已经把握了长难句的分析法拆分与组合，但是仍然无法解决这里的微观问题。因而在拆分组合的前

17、提下，要使用新的方法，即介词定位法。所谓介词定位法，是找出句子当中的一系列介词短语，用括号分别圈起来，然后翻译括号以外的部分，即大致的骨干，接着将括号中的短语一个一个分别添加到中文的适宜位置中去。而介词短语的定位很简单，就是定在它后面出现的名词上。分析下2006年的第46题IshalldefinehimasanindividualwhohaselectedashisprimarydutyandpleasureinlifetheactivityofthinkinginSocratic(苏格拉底)wayaboutmoralproblems。这句话断意群，是在who前断开。who前面的意群意思是我应

18、当将他定义为一种人/个体。这个意群问题不大。然而第二个意群，里面出现了大量的介词。把它们分别用括号圈起来。第一个介词as，定到其后的名词上，第一个是duty，但是后面出现了and，也就是和duty并列的一个名词，所以第一个画括号的介词短语是ashisprimarydutyandpleasure。第二个是inlife。随后有ofthinking(动名词)，inSocraticway和aboutmoralproblems。这些我们都不管它们和哪些动词搭配，只按介词短语画起来。这样这个句子就画成了如下形式：Ishalldefinehimasanindividual|whohaselected(ash

19、isprimarydutyandpleasure)(inlife)theactivity(ofthinking)(inSocratic(苏格拉底)way)(aboutmoralproblems)。先翻第一个意群，我应当将他定义为一种人/个体第二个意群，who翻成他或这种人，elect翻成将视为。翻括号以外的，即骨干，他将活动视为，然后逐一把介词短语翻译添加到中文里，第一个ashisprimarydutyandpleasure，他的重要职责和乐趣，直接跟到刚刚的骨干后面，即他将活动视为他的重要职责和乐趣第二个inlife，生活中，加进去之后是他将活动视为他生活中的重要职责和乐趣第三个，ofthi

20、nking，考虑，在这里是补充theactivity，补到活动前，是他将考虑活动视为他的重要职责和乐趣第四个，inSocratic(苏格拉底)way，以苏格拉底的方式，方式状语，放到动词前面，这里是修饰考虑，加到考虑前，就成了他将以苏格拉底的方式考虑的活动视为他的重要职责和乐趣最后一个aboutmoralproblems，这个介词短语是think的宾语，所以放到考虑后面，全部意群就是他将以苏格拉底的方式考虑道德问题的活动视为他的重要职责和乐趣最后全句的翻译就是我应当将他定义为一种人，这种人将以苏格拉底的方式考虑道德问题的活动视为他的重要职责和乐趣对于2006年的第47题，采用同样的方法。先断意

21、群。Hisfunctionisanalogoustothatofajudge,|whomustaccepttheobligationofrevealinginasobviousamanneraspossiblethecourseofreasoning|whichledhimtohisdecision。第一个和第三个意群翻译没有太复杂的构造，关键是第二个意群，里面有介词的叠加，inas，这里我们不消管它是怎么回事，只要牢牢坚持一点介词后面要跟名词，断也要断到名词上。所以适当地做个语序调整，。in后面出现的第一个名词是manner，所以是inamanner，以一种方式的意思;除去这个短语，就剩下asobviousaspossible，尽可能明显。假如还想更稳妥的处理，可以以把剩下的介词短语划下来，但是要留意doing后面可能跟宾语。整句划为Hisfunctionisanalogoustothatofajudge,|whomustaccepttheo