实验心理学考研选择题

1、实验心理学选择题2007年、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式表现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是恒定刺激法B、平均差误法C、最小变化法D、系列研究法43、在信号检测实验中，若是击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的值为A、-0.22B、0.22C、0.33D、3.0044、在知觉实验中，常用动景盘来研究A、真动知觉B、引诱运动C、自主运动D、似动运动、研究情绪动向发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是A、形容词检表法B、时间抽样法C、情绪引诱法D、刺激反应时2008年用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）

2、A第一次非正到正的对应值B第一次非负到负的对应值C最后一次正到非正的对应值D最后一次负到非负的对应值35托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）A顿悟学习实验B位臵学习实验C系列学习实验D对偶学习实验在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（）A增大，d增大B增大，d不变C增大，d减小D两者均不变37要获得任一种色彩的混杂色光，需要单色仪的台数最少是（）A2台B3台C4台D5台人们凝望黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（）A颜色适应B颜色恒常C颜色比较D颜色混杂39棒框仪平时用来研究的问题是（）

3、A注意分配B手眼协调C知觉动作学习D场独立性与场依存性2009年制作感觉比率量表的直接方法是A对偶比较法B差别阈限法C数量估计法D等级排列法以下实验中，支持知觉直接性见解的是A知觉恒常性实验B三维图形知觉测试C透视错觉实验D“视崖”知觉实验2010年学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并表现给被试，要求被试辨别出学过的单字。这种检查记忆收效的方法是A系列回忆法B再认法c自由回忆法D对偶联合法在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是A最大可觉量B最大可觉差C最小可觉量D最小可觉差38在信号检测实验中，若是某被试的击中率和虚报率的O值分别是040和008，则该被试的口值为A

4、020B032C048D500在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是As形曲线B反s形曲线c正加速曲线D负加速曲线以下实验中，支持情绪后天习得见解的是A华生的小艾尔伯特害怕实验B阿诺德的情绪认知评估实验c沙赫特一辛格的情绪系列实验D哈罗(HFHadow)的恒河猴沉迷实验4l个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。以下选项中，不属于双耳线索的是A强度差B时间差c速度差D周相差42动作牢固测试仪(九洞仪)可用于察看A情绪特色B记忆特色c思想特D需要特色44在记忆研究中，平时采用Peterson-Peterson法来控制A复述的作用B成熟的作用c疲

5、倦的作用D希望的作用考据工作记忆可否存在中央执行系统，平时使用的研究范式是A双任务范式B点探测范式C线索提示范式D注意瞬脱范式2011年以下测量感觉阈限的方法中，最简单产生动作误差的是A。平均误差法B。最小变化法C。恒定刺激法D。信号检测法内隐学习最早的研究范式是A。人工语法范式B。序列学习范式C。复杂系统范式D。样例学习范式36.即使一个刺激被有意忽视，注意依旧能够在必然程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是A。找寻范式B。双侧任务范式C。负启动范式D。整体一局部范式在心理学研究中，常用的眼动解析指标不包括(D)A。凝望B。眼跳C。回视D。眨眼40.在使用最小变化

6、法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为克克克克向被试先后表现两道个位数的加法题，在每道加法题表现后，要求被试报告结果；同时，在连续表现两道加法题后，要求被试按序次报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是A。前瞻记忆B。工作记忆C。错误记忆D。回溯记忆闪光交融仪平时用来察看A。闪光灯效应B。联觉现象C。似动现象D。诱动现象2012年记忆表象有可操作性的经典实验是：A心理旋转实验B人工见解实验Cstroop实验D点探测实验研究错误记忆的经典范式是：AGO-NOGO范式BPDRCIA范式DDRM范式保持量：100%，采用这个公式计算，记忆保

7、持量的方法是：A再认法B自忆法C节约法D系列回忆法霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量：A深度知觉B时间知觉C活动知觉D似动知觉41、在一系列快速表现的刺激中，若是第一个靶刺激出现此后的200-600ms内表现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：A、注意刹时B、注意分别C、返回控制D、非注意盲视、在双耳分听实验中，向北师的双耳同时随机表现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率高出50%，且差别不明显，这一实验结果支持的理论是：A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论、补笔测试平时用来研究

8、：A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆2013年33、刺激数量与选择反应时之间的关系是（）A、线性关系B、指数关系C、对数关系D、二次函数关系答案：C。费希纳的对数定理37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：（）A.韦伯分数是一个常数B.每个最小可觉差主观相等C.仅在中等刺激强度范围内有效D.不相同感觉系统韦伯分数差别很大答案：B。费希纳定律的前提假设38.注意研究中所使用的双作业操作范式应依据的原则是：（）A互补原则B比较原则C加法原则D减法原则答案：A2014年42.用直线内插法来计算差别阈限A.恒定刺激法B.平均差误法C.最小变化法D.信号检测法【解析】A

9、，恒定刺激法的计算方法有直线内插法（S-P作图、S-Z作图），平均Z分数法（将P值变换为Z分数，这种方法比直线内插精确），最小二乘法（建立回归方程，这是最为精确的方法），斯皮尔曼分配法（用次数分布计算，梯级间距够大时可用）43.平均差误法实验误差主若是A.时间B.习惯C.动作D.希望【解析】C，用平均差误法测量差别阈限时可能会产生动作误差和空间误差。动作误差是指被试自己调整比较刺激与标准刺激，被试的动作方向不相同，会出现过高也许过低估计比较刺激的反应倾向；空间误差是指视觉刺激，因刺激表现方向不相同所造成45.在研究刹时记忆减退规律时，常用的实验方法是A.自由回忆法B.对偶联想法C.系列回忆法D

10、.延缓部分报告法以下实验中，支持情绪天生获得论的经典实验为A.华生小艾尔伯特害怕实验B.哈罗德恒河猴沉迷实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验解析B，哈罗德采用恒河猴作为被试进行的沉迷研究证明情绪天生获得的见解2015与古典心理物理法对照，信号检测论的优点是A.能计算出奖惩标准B.能将信噪比进行分别C.能将鉴识力与判断标准加以分别D.能计算出信号和噪音的概率【解析】C。经典的阈限测量最大的问题在与没有能够把被试的鉴识能力（感觉性）和他们做出判断是的倾向性（反应标准）区分开来。也就是说，经典的阈限测量没有考虑好多非感觉变量对被试的影响，如：刺激出现的概率、反应代价。而信号检测论中反应倾向性和鉴识力指数d很好地实现了这一点。在系列地址效应实验中，经过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的尾端变平。这说明延缓过程主要影响A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.前膽记忆【博仁解析】A。在实验中设臵分心任务即防备被试对记忆资料进行复述，搅乱了被试的短时记忆，从而不能够对部分感觉记忆的