《清平乐村居》公开课教案 省赛获奖

1、清平乐村居教学设计教学过程：解题导入1.我们已经学习过第5课古诗词三首中两首充满童真童趣的古诗，跟随诗人一起感受了牧童在原野逗弄笛声，在清风明月下，安然入睡。我们的目光也跟随杨万里请在晴空之下，碧波之上，路过安仁，感受到两小渔童的天真今天这节课我们再去认识辛弃疾笔下溪头卧剥莲蓬的可爱小儿清平乐村居。（板书：清平乐村居） 2.题：清平乐村居（从文章的结构来看，这应该属于一种什么？）上学期我们学过长相思，在学习时老师也介绍了词的特点。词的标题一般分为两部分：“清平乐”是词牌名，（正音：清平乐“yu”）。（卜算子咏梅，天净沙秋思）等“村居” 是这首词的题目，看到这两个字，你会想到什么呢？（引导学生说

2、出与村居相关的画面、诗句：矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围。辛弃疾又会为我们描绘出怎样的“村居”呢？让我们走进清平乐村居。感知词韵出示：清平乐村居1、自由读（要求：）1.字正腔圆，指名读。翁媪：强调读音。（2）剥：表示把东西的皮去掉，念bo。（3）亡赖：同“无赖”，“亡”读作w。（表扬学生关注注释。）2.读出停顿，师生齐读。词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿。(指导朗读)我们一起来读一读。3.读出节奏，学生齐读。诗词是讲究平仄的。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。4.踏歌而行，师生齐读。多美的韵脚、多美的季节，我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢！手拍节奏读下阙。（鼓

3、励并宽容节奏不一致的学生，可进行个别指导：只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说你读的不好呢？）三、词中有画古人云“诗中有画，画中有诗”。我们能从清平乐村居中，看到怎样的画面？快去词中找找看！（学生范读，描绘画面，教师指导朗读。）1.“茅檐低小，溪上青青草。”（指导朗读：体会茅屋低小，读出低小，声音压低。感悟“青青草”，对比“草色遥看近却无”，引出“离离原上草”体会并读出草的生命力，声音适当拖长。）板书：画草屋、书写青青草。2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（指导朗读：吴音是什么意思？播放音频，感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样？是谁在对谁说？会说些什么？引导学生借助注释，

4、想像画面；借助插图，体会词意，体会“翁媪”之间的“相媚好”。）板书：相媚好。3.过渡：（出示翁媪图片。）你看，翁媪醉意微醺地向窗外望去，他们看到了什么样的画面？4.“大儿锄豆溪东”（出示词句）（指导朗读：大儿在做什么？挥汗如雨地给豆田除草？你能从中感受到什么？引导学生背诵悯农，感受大儿的勤劳能干。劳动创造财富，累并幸福着，一起朗读，感受大儿子的勤劳和幸福。）板书：大儿过渡：老两口透过窗口，还看见了？“中儿正织鸡笼”（出示词句）（指导朗读：中儿在做什么？这可真是个心灵手巧的孩子，说出几个词夸夸他的认真：一丝不苟、全神贯注、聚精会神、心无旁骛。想象着中儿专心致志的样子，请你读！看来翁媪的儿子们都是

5、干将，哪个字写出了了中儿的专心工作？织，所以这个字要重读。）板书：中儿过渡：老两口最喜欢的是？小儿，你从哪里看出的？“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”（出示词句）你能说说无赖是什么意思呀？对了，顽皮淘气，你是怎么知道的？啊，你能结合注释理解词句，真会学习。一般情况下，无赖是什么样的人呢？无理取闹，不讲道理，在这里是表现小儿子的活泼调皮，你读懂了这个词。 从哪个字看出他的“亡赖”？引出“卧”“卧”什么意思？可以换成别的字吗？你们可以做做“卧”动作吗？你这是侧卧 还可以俯卧，还可以 仰卧。师：通过这个卧字，你眼前浮现出怎样的画面？是呀，一个无忧无虑的小孩，趴在草丛上悠哉悠哉的剥着莲蓬，你能表演一下吗？

6、师：真是调皮的小儿，你们想用什么词语来形容他？生1：天真活泼 你来，生2:无忧无虑，你呢？生3:自由自在。师：你们的感受很重要，来把它们送进你的朗读，你正是这个天真活泼的小儿，你来读读这句，你就是这个无忧无虑的小儿，你来读读这一句，你也是这个自由自在的小儿，你来读一读，听到你们的朗读，老师仿佛看到了一个个，溪头卧剥莲蓬的可爱身影。 7.你们真是太出色了，找到了五幅图。还有一处重要的景色我们可不能忽略，它可以把大家看到的画面连到一起，是什么？快去词里找找！（出示：溪上青青草、大儿锄豆溪东、溪头卧剥莲蓬）“小溪”，溪上？青青草。溪东？大儿锄豆。溪头？小儿卧剥莲蓬。这小溪简直就是这幅村居图的“点睛”

7、处，因为有了这溪水，所有的画面才和谐地连接在一起，构成了一幅完美的村居图。（出示全图）这可真是“绿水人家绕”呀！（板书：画小溪）难怪此人会写到，醉里吴音相媚好白发谁家？这里头还有一个字，极其生动。怎么理解这个“醉”字。你认为老人喝了些酒醉了，他是醉醺醺的意思。是呀，老两口喝了点米酒，没有醉意，但仅仅是酒醉吗？你说是老人陶醉了，醉的是大儿子的勤劳，二儿子手巧，小儿子可爱，老人是醉在这如画的风景里，还希望听到你这样精彩的回答。谁来补充？你觉得老人是醉在他们的生活那样安宁和幸福。看来你们也醉在其中了呀。 师：醉陶了的翁媪，他们会聊些什么呢？和同桌讨论讨论，请你们上台来表演一下。嗯，好一对恩爱的翁媪啊

8、，酒不醉人，人自醉，想想陶醉的仅仅只有翁媪吗？还有站在不远处看着这一幕的词人辛弃疾。四、感慨词情这位身着白袍的词人不仅能写出像清平乐 村居，这样清新和谐的词篇，他还是身着铠甲的战士，读破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之。师：征战沙场之人最渴望什么？是的，最渴望国泰民安，人们能安居乐业。师简介辛弃疾生平：辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散，家破人亡，他十分渴望百姓能过上安宁的生活。看着眼前如梦境般美好的村居，目睹了金宋乱世的辛弃疾会想些什么呢？要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。要是没有战争，天下太平多好啊。难怪辛弃疾会在词中说“醉里吴音相媚好”，他渴望的不正是醉卧在散发着软糯吴音的村居里，看百姓安居乐业，盼国家国泰民安吗？同学们，读诗词，知诗人，你们读懂了词人的心声，了不起，同样是醉里，所处地点不同，但是词人所想的是相同的，国泰民安，人们安居乐业，醉在村居才是词人的精神家园，最后让我们化身为细头卧剥莲蓬的小儿，化身为醉里吴音相媚好的翁媪，化身为着身着白袍的词人，再来读一读