人教部编版九年级下册《词四首-破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》公开课课件

1、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄（南宋）辛弃疾词牌名题 目写豪壮、雄壮 辛弃疾（11401207），字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾作者简介：与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有稼轩长短句。 这首词写于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，在任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181）辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。 陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是写给

2、陈亮的。 壮词即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。写作背景破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里 / 挑灯 / 看剑，梦回 / 吹角 / 连营。八百里 / 分 / 麾下炙，五十弦 / 翻 /塞外声，沙场 / 秋点兵。 马作的卢 / 飞快，弓如霹雳 / 弦惊。了却君王 / 天下事，赢得 / 生前身后名。可怜 / 白发生！注音：麾（ ） 炙（ ） 的（ ）卢 霹雳（ ）huzhdp l醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回：梦中回到。沉醉中挑亮油灯观看宝剑，梦中回到接连响起号角之声的军营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦：瑟，泛指乐器（典故二）。 八百里：牛（典故一）。“八

3、百里分麾下炙 ”是“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。 把酒肉分给部下享用，琴瑟演奏出悲壮粗犷的军乐。在肃杀的秋风中，战场上正在检阅军队准备出征。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 作：像-一样。 的卢：良马名（典故三） 战马像的卢那样飞奔，弓箭如雷鸣使人心惊。 人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件了却君王天下事，赢得生前身后名。一心想帮助君主完成统一国家的大业，赢得一生乃至死后的英名。 表现了作者渴望建功立业、报效祖国的雄心壮志和爱国激情。人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋

4、壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件“可怜白发生！”“可怜”一词什么意义？表达了作者怎样的思想感情？ 可怜：可惜。可惜白发已染满双鬓。 表达了作者壮志难酬的悲愤和感慨。人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件结构奇特巧妙： 词一般是上阕写景，下阕抒情。这首词却打破了这种格式。 首尾两句相互照应，描写现实，中间八句一气呵成，描写梦境。梦境里追忆往事，豪迈雄壮，现实中壮志难酬，悲愤痛苦，二者对比鲜明，深化了主题。人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄

5、之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 破阵子为陈同甫赋壮词以寄现 实梦 境现 实人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件梦境中作者重点回忆了哪两个场景？军营生活作战场面 分食烤肉 演奏军歌 检阅军队表现：雄壮的军容高昂的士气 战马飞驰 弓弦巨响表现：战争的激烈（刻画了驰骋沙场、奋勇杀敌的抗敌英雄形象。）人教部编版九年级下册

6、词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 醉里挑灯看剑，怀才不遇，报国无门，所以借酒浇愁。因为宝剑伴着他征战杀敌，是曾经的戎马生涯的见证。体现出作者强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。 作者为什么“醉”？醉后为何“挑灯看剑”？由此体现出什么？人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件壮 梦境中的内容我们可以用题目中的一个字概括，是什么呢？题材上：雄壮的军营生活 情感上: 为国立功的雄心壮志语言风格：豪壮 人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫

7、赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 内容概括1、该词的上下片各写了什么内容？试用一句话概括。 上片描述军旅生活，渴望再有机会杀敌立功； 下片描述战斗场面，抒发壮志难酬的抑郁。 人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报效无门的悲愤。人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件综合比较 渔家傲

8、、 江城子、 破阵子在写景、叙事、抒情上的异同人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件1.词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？2.下片分别抒发了什么感情？有何异同？3.这三首词总体上有什么异同？人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 内容课题写景或叙事抒情总体渔家傲秋思相同:不同：江城子密州出猎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以

9、寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件 内容课题写景或叙事抒情总体渔家傲秋思塞下秋景：孤寂荒凉戒备森严思乡，忧国，渴望建功立业相同:感情，都与爱国紧密联系；风格，开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略不同江城子密州出猎打猎场景：雄壮豪放渴望被重用，为国效力。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之回忆军旅生活：雄壮激烈具有英雄气概渴望建功立业，壮志未酬的抑郁愤慨人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件人教部编版九年级下册词四首破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上

10、要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之