二年级教学计划模板五篇

1、第 第 页二年级教学计划模板五篇 二班级教学计划模板合集 篇一 教学内容和教学目标 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达

2、到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的计量方面，本册教材涌现厘米和米的认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体和简约的对称现象等教学内容，使同学通

3、过观测、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简约的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简约的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观测、及推理技能，以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

4、这一册的教学目标是使同学： 1掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米；初步形成估量物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形；初步认识轴对称现象，并能在方格

5、纸上画出简约图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 7通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率

6、 速度 表内乘法 6% 绝大多数达到每分钟做8题 4%以内 绝大多数达到每分钟做10题 课时安排：60课时 一长度单位4课时 二100以内的加法和减法二13课时 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 三角的初步认识2课时 四表内乘法一13课时 1、乘法的初步认识3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习1课时 五观测物体4课时 六表内乘法二13课时 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理

7、和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时 七统计3课时 八数学广角2课时 九总复习4课时 二班级教学计划模板合集 篇二 一、教学目标与要求 1.了解统计的意义，学会用简约的方法收集和整理数据。 2.让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步认识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。 3. 使同学学会辨别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟掌控用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简约和稍繁复的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同

8、学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌控除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简约推理的过程，找出简约事物的排列数与组合数。 二、教学措施 1万以内数的认识和加、减法教学重视进

9、展同学的数感。 2改进表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 3提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 4.让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动,让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。 5.加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应尊敬同学的想法

10、，鼓舞同学思索，提倡算法多样化。 三、课时安排 一数据收集整理3课时 二表内除法一13课时 1除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 三图形的运动一4课时 剪一剪 1课时 四表内除法二9课时 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 五混合运算8课时 六有余数的除法8课时 七万以内数的认识14课时 八克和千克4课时 九找规律4课时 十总复习4课时 二班级教学计划模板合集 篇三 教材 教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简

11、约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实

12、生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的计量方面，教材涌现厘米和米的认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体和简约的对称现象等教学内容，使同学通过观测、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，教材安排的是简约的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 数学广角是新的教学内

13、容，介绍了简约的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观测、及推理技能，以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 教材还依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 教学目标 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、

14、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 7、通过观测、猜想、试验等活动，找出最

15、简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 教学重点 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 教学措施 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的技能，形成应用意识。 将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的须要性突出出来。接着通过操

16、作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在同学理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让同学经受了笔算知识的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的技能和数学应用的意识。 2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 让同学在观测物体、认识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从外形上去认识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观测、猜想、操作、争论沟通，

17、感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。 3、表内乘法教学表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 关注同学生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，表达了知识形成的过程。让同学进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导同学理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让同学通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌控乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深同学对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以

18、使同学了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培育同学应用数学的意识，进展解决问题的技能。 4、结合有关教学内容加强估量意识与技能的培育。 结合实例，通过小组争论沟通的情境，展示不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育同学的估算思想。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。 5、着重表达探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。 留意从同学的已有知识和阅历出发，利用各种学习内容为同学提供充分的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富

19、的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。 尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的事例呈现出来。让同学通过观测、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 课时安排 一、长度单位(4课时) 二、100以内的加法和减法(二)(13课时) 1.两位数加两位数3课时左右 2.两位数减两位数5课时左右 3.连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习 1课

20、时 我长高了 1课时 三、角的初步认识(2课时) 四、表内乘法(一)(13课时) 1.乘法的初步认识3课时左右 2.26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习 1课时 五、观测物体(4课时) 六、表内乘法(二)(13课时) 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习 1课时左右 看一看 摆一摆 1课时 七、统计(3课时) 八、数学广角(2课时) 九、总复习(4课时) 二班级教学计划模板合集 篇四 一、工作目标 20*届同学将在明年1月浙江省学业水平测试，考试内容为两个必修模块物理必修1和物理

21、必修2以及一个选修模块，物理选修1-1。面对复习时间短，学习任务重的形势，我们将充分发挥备课组的作用，讨论考纲和课标，明确考点;讨论动态，把握热点，学习借鉴，摸准方向;周密计划，狠抓落实。为了使同学对水平测试涵盖的物理概念、规律及其应用能够全面、娴熟地掌控，尽最大努力提高人平分，提高优秀率，及格率。 二、学情调查 通过调查，结合几次模块考试成果，同学在学习中存在的问题主要表现在以下几个方面： 1、学困生面大，厌学物理状况较严峻，不仅是文科班，理科班也有部分。有的文科班同学基本不学物理，教材、资料什么都没有，完全不听讲。各个理科班也都有一被完全不搞学习的学困生。 2、同学基础普遍较差，对物理概念

22、、物理规律、物理类型、物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。对受力，运动状态的确定，功能关系无法自主地理解和应用。 3、审题不严密，运算技能差，犯低级错误。如指数的运算、分式的通分，甚至连百以内的加减乘除都算不对。常常看错题目、误会题目。 4、理解技能差。听不懂老师讲的话，读不懂题意，无确捕获有效的解题信息。 5、解题不规范，格式层次不分明。没有须要的文字说明，公式记不住，方程原形不会用字母运算，往往一开始就代数据，一点错全盘错。 6、有的同学学习方法不对头，学习习惯不好。就题做题，一错再错，从不进行总结和思索。老师要求同学错题登记，题后三思，同学总是应付了事，效果不好。 7、物理思维基本谈不

23、上敏捷变通，与物理图象、函数，极值相关联的题手足无措，新情景问题有畏难心情。 三、考情 1、学业水平测试大纲针对同学必修学分模块命题，突出物理基础知识，基本技能、基本的物理思想和方法，着重理解技能、初步应用物理知识和解决实际问题的技能的考查，着重三维目标的落实。 2、考试题型：选择题是单项选择题，在形式上降低了难度，但样卷中选择题在内容上、情景上有肯定难度。 四、复习策略 1、紧抓基础主干，重视综合联系 水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识、基本技能、基本思想和方法。所以对课本上一些较偏、较难的知识我们尽量不开展。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点理清、讲透，突出重点，突破难

24、点，最大限度地让同学在课堂上汲取和掌控知识。在夯实基础、紧抓主干的基础上，还要重视知识的纵横联系。每学完一章，就援助同学全面梳理本章的知识，作一个单元整合，同时，进行测试，实时反馈信息，作出试卷讲评。 2、细心组题，限时训练 课堂效率的高低将径直影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将径直影响课堂效率。而且文科同学上物理课的时间不多，课后能自觉复习的同学更是很少。因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大关键。经过不断的探究和学习，备课组从备考复习一开始便仔细各种信息，精选复习资料，充分利用好各种资源。坚持每周两次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下

25、周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位老师发表自己的见解和看法，发挥集体的聪慧和能量，形成最正确的教学模式，即学案式教学。每一位任课老师再结合本班的特点对同学的学习合理选题，适当精讲。 3、分层教学，关注全体同学 教学的进度与难度要面对全体同学，着重整体的推动，但更要着眼两部分临界生;一是后进生，估量不能及格的同学;二是经过努力能达优秀的同学，在他们身上下些功夫，效果是比较明显的。所以整个复习工作的一个重头戏就是把提优扶差落实到课堂上。 在摸清各班的两类临界生基础上，对于优生采用如下措施： 每次测验时除完成全体同学必做题外，多做附加题。 综合训练与测试时，为

26、他们预备5-10套提高题。 平常完成必做的作业外，可到老师处拿额外的练习卷做。 对于后进生采用如下措施： 首先是对他们多些关怀，让他们有足够的信心，从而乐于投入到复习中去。 加强个别辅导，督促他们背诵一些重要的概念和规律公式、甚至典型例题，按考点一一排查，找出薄弱知识点进行强化训练。 同样，综合训练与测试时，为他们预备5-10套基础题。 二班级教学计划模板合集 篇五 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 这册教材的计算教学内容是1

27、00以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的计量方面，本册教材涌现厘米和米的认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体和简约的对称现象等教学内容，使同学通过观测、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简约的数据收集和整理的方法，