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1、Word - 3 -小学三年级数学面积和面积单位说课稿 学校三班级数学面积和面积单位说课稿 作为一名悄悄奉献的教育工，经常需要预备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是整理的学校三班级数学面积和面积单位说课稿，盼望对大家有所关心。 一、说教材： 本课内容在义务教育课程标准试验教科书学校数学三班级下册第7074页。 教材简析：面积属于空间与图形领域，被支配在三班级下册第六单元。这一单元详细包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在同学已经把握了长度和长度单

2、位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。同学从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开头，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是学校阶段几何教学的基础学问。 为了关心同学建立面积概念，教材在编写上特别重视呈现面积概念的形成过程、注意常用面积单位表象的形成、注意在直观操作和形式多样的活动中体验。教材根据先熟悉面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再熟悉常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及熟悉常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。 二、说前测： 此处隐蔽208

3、5个字本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？ 找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？ “听过了会遗忘，看过了能记住，做过了就理解。”面积单位的制定不需要同学探究。这一环节的教学，我采纳自学辅导方式，让同学带着问题自学。进而在汇报、拿、画、找、试等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到关心表象记忆的作用。 （三）结合实践，综合运用 1.第74页“做一做”第1题。 2.第76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？ 3.估量：教室的面积大约有多少平方米？说说你是怎么想的？ 4.小资料：有关各国首都人均绿地面积表。说一说，你有什么感想？由此想到了什么？ 练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的熟悉，并结合生活实际对同学进行爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。 （四）回顾全课，小结延长： 今日这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位你还想知道什么？ 面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采纳总结式，在回顾所学学问的同时，也使同学对这节课有完整的熟悉，并加以延长。 七、说板书设计 面积和面积单位 常见的面积单位：平方厘米、平

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