小学一年级语文《春雨沙沙》原文、教案及教学反思（3篇）

1、Word - 6 -小学一年级语文春雨沙沙原文、教案及教学反思（3篇）语文课普通被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言逻辑与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。这次美丽的为亲带来了3篇学校一班级语文春雨沙沙原文、教案及教学反思，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。学校一班级语文春雨沙沙原文 篇一春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种

2、的农夫；山坡上，有植树的娃娃。啊，多么诱人的图画！学校一班级语文春雨沙沙教案 篇二教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在教师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“诱人的图画”的内容，堆积描写春雨的句子。3、引领同学联系生活实际，说说春天的诱人景象。感触春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。2、堆积描写春雨的句子感触课文描绘的诱人春景，试试有感情地朗读课文。教学预备：1、多媒

3、体课件。2、生字卡片。教学过程：一、创设情境，引出课题。1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引领同学说说看到了什么，听到了什么。2、展示课题：3。春雨沙沙指名朗读，齐读说明：创设情境引领同学看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动同学的各种感官，能把同学的注重力引到课文的学习中去。柔美的画面，也能激活同学的学习爱好，提升同学学习的乐观性。二、整体感知，了解内容。1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、沟通。展示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节支配听课文录音，要求同学边听边思“春雨是怎么

4、样的”，同学带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养同学边听边思，边听边记的好习惯。三、朗读课文，学习生字。1、借助拼音，自同学字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2、指名分节朗读课文，同学评议。3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的诱人图画，写了春雨下的哪些景物？4、沟通，展示课文第三小节。5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6、沟通：（1）开火车读生字。（2）沟通识记生字的办法。学习”提土旁”。（3）指导书空：泥、渴、粒、喝（4）教师范读第三节，同学看课文插图，教师读到哪，同学手指到哪。说明：老师范读，同学指插图，旨在让同学用耳朵、用眼睛去感触课文描绘

5、的诱人春景，为下一步指导同学朗读课文打下基础。同时，老师要引领同学发觉课文是按照插图由近及远的挨次描写的，从中学习观看图片的办法，为今后的看图写话打下基础。（5）这些景物诱人在哪里？挑选一个说说。柳叶绿，桃花红色彩美。堆积“桃红柳绿”小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说假如你是河里的鱼儿会说些什么？农夫娃娃春种植树忙。假如你是农夫和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）7、指导有感情地朗读全文。四、总结课文，练习说话。春天的景色多么诱人啊！你

6、还知道春天有哪些诱人的景色向学生介绍一下。1、小组沟通。2、全班沟通。说明：这一说话环节，可先支配了小组学习，再在全班举行沟通，这样可让每个同学都有开口说的机会。为了拓展同学的思维，老师要引领同学从不同的地方，不同的角度去发觉春天的诱人景象，拓展说话的内容。）五、巩固识字，指导写字。1、“打气球”嬉戏：认读生字、词语2、指导写字。（1）写字预备。（2）老师范写，随机指导。同学观看每一笔的位置。（3）寻觅共同点：左窄右宽。（4）同学书写，老师巡察。学校一班级语文春雨沙沙教学反思 篇三课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引领同学朗读好这一小节，我支配了充分的时光让同学读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提升到读通顺，读出感情。为了协助同学读好，我举行了范读，领读，让同学利用仔细仿照来体味句子的感情。同学朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让同学在反复的朗读中感触