寓言故事说课稿三篇

1、Word - 9 -寓言故事说课稿三篇寓言故事说课稿最新三篇，大家一起来看看吧。 篇一 寓言故事说课稿一、说教材北风和太阳是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特征，所以广泛流传，成为全世界传统的儿童文学读物。北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。按照中班幼儿的认知水平，对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的熟悉。那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷，而太阳公公带来的则是暖。按照这一相反事物的功能，让幼儿也了解了一种自然现象，并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领，而太阳公公也有太阳公公的特长。从而使幼儿懂得了我们小伴侣也一样都有自己的本领。二、说任务按照中班

2、幼儿的语言进展水平，年龄特征，爱好需要，本次活动我确定了以下任务：1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。三、说重难点本次活动我把重点定为任务1：引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。难点为任务2和任务3：敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。初步协助幼儿树立自信念。四、说预备北风和太阳图片各一张。五、说过程1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事重的两个角色。2、在研究重协助幼儿理解故事内容。3、协助幼儿树立自信念。4、了解小伴侣其实也各有所长。六、说教法与学法本次教学活动以

3、遵从“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。一、是老师主导，幼儿主体，以问题的形式引领为主体。二、是老师在前，幼儿在后的教学原则，当幼儿的乐观主动的参加到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上举行分析和施加影响。三、是在教导过程中，要同事估量爱好、态度和行为的培养。新纲要指出：要为幼儿的一生进展打好基础，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。七、说特色本次活动我按照”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教导理念，遵从中班幼儿的实际状况，以支持者、合、引领者的身份，科学地设计了直观、研究等多种教学形式，制造条件，使每个幼

4、儿都乐观参加到活动中来。让幼儿在轻松舒畅的气氛中获得进展。篇二 寓言故事说课稿这次说课的内容是学校语文第六册的20课寓言两则之一亡羊补牢。我预备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。一、说教材亡羊补牢这教学任务：1、学会本课的生字新词，注重多音字“圈”的读音。2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体味寓言所蕴含的.道理，懂得做错了事要准时订正。按照教学任务和本课的内容、特征，我确定了本课的重难点为：引领同学在理解故事内容的基础上体味寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学重难点确实定，我的教学思路就清楚了，教学与

5、学法的挑选也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。二、教法和学法1、挑选教法，明确思路培养同学良好的人文素质和语文素质，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一任务，体现新课标的三维任务，充分调动同学学习的乐观性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采纳了情景教学法和点拨法。2、学法指导，形成本事自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，堆积和丰盛语言，运用语言。3、理念指导，细心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引领同学学习寓言，进展语言，是阅读教学责无旁贷的目标。本课内容深奥易懂，故事情节简明好玩，但意义深远。在本课教

6、学中，我力求在赏析语言中让同学懂得做错了事要准时订正，在理解懂得做错了事要准时订正的过程中习得语言，提升语文素质。遵从阅读教学逻辑，重视体悟感悟。新课标明确提出：阅读是同学共性化的行为，不能以教师的分析代替同学的阅读实践，应让同学在乐观主动的思维活动中加深理解和体悟，有所感悟和思量。在以上理念的指导下，我力求利用教学环节的细心设计，达成三位任务。于是，我设计了以下教学过程。三、说教学设计：（一）谈话激趣：1、学生们喜爱听寓言故事吗？为什么？2、今日，我们又要学习一则寓言。看教师写课题：亡羊补牢。3、指名读，齐读。（二）理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，

7、并说说是用什么办法理解的。亡：走失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？此环节的设计是让同学质疑，把学习的主动权放给同学，使他们成为语文学习的仆人。这样做，为同学学习指明白方向，也体现了老师的主导作用。（三）初读课文，了解内容。1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。注重：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引领评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是彻低正确的，读书就要这样边读。

8、边想，读前要想，读中也要想。（四）精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思量：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？3、同桌互议。4、集体沟通：（1）展示生字卡片“窟窿”，指名读，注重“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？指导同学书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导办法）篇三 寓言故事说课稿一、说运动课本我国寓言文学汗青久长，自先秦以来名家辈出，处处颂扬的寓言佳构佳作灿若繁星。先秦文学史中的无数寓言如“适得其反、守株待兔等，

9、世代传扬，早已酿成了针言，为人们普遍运用。“人生几多哲理，尽在寓言中”。著名作家严文井教师对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用奇异的比喻做成。这把钥匙能够打开心灵之门，开导聪慧，让头脑活泼。”守株待兔是一1、能用连贯的语句表述画面内容，并情愿在团体眼前表述，开端明了作品内容、人物情感。2、经由过程种种情势的玩字，启发幼儿认读汉字的兴趣。3、经由过程不雅察农夫守株待兔的颠末，知道间或产生的事变不克不及代表永远、不劳动是没有劳绩的。二、说运动环节：第一环节：自由发言，引出话题。兴趣是孩子进修获得乐成的精良包管，以恰当的提问回想幼儿的生存履历，并让幼儿用身段行动来感觉体悟。对幼

10、儿来说，既启发了孩子们对寓言的兴趣，幼儿手工制作又惬意了他们的表示欲，同时又瓜熟蒂落地呈现运动主题，使幼儿在运动中自动热忱、投入努力的到场。其次环节：旁观课件，明了故事内容。留有牵挂，给幼儿供应表达的时机。为了资助幼儿明了人物的心情改变，更加深化地舆解故事内容，将故事末了一部门情节埋没起来，创设一个幼儿缔造性表述的时机，西席经由过程一个重要题目，再以追问的情势，慢慢引诱幼儿不雅察画面，让幼儿遐想和预测故事生长的情节改变，创编出种种情节，末了协作追求故事生长的缘故原由。第三环节：旁观效果：明了寄意（一）明了耕田人“为何守”兔，领悟“坐享其成”的虚幻运动中幼儿经由过程西席的追问明了了耕田人之以是坐

11、在树桩边，是因为渴望兔子还会来撞逝世在树桩上；也知道兔子撞逝世在树桩上是一件及其间或的事。耕田人是间或得到了兔子。在得到了兔子后他就十分高兴，他想今后就能够不支付任何辛劳就能够劳绩，幼儿园教导随笔用一个词叫“坐享其成”来说明晰此时耕田人的心境，而故事内里的乐陶陶、哈哈的笑声就表现出了他的情感改变。（二）感悟“奈何守”，体悟“一无所得”的可悲但跟着故事变节的生长，经由先生的提问，回想故事内容，领悟耕田人在一天一天的期盼中慢慢掉望，到厥后的效果兔子没有比及，由于本身不再劳动本身的庄稼都逝世失了，这时追悔莫及的可悲情感都裸露了出来。（三）呈现寄意末了经由过程故事中的叹息词改变，体悟了故事中人物情感的改变从而呈现了寓言故事寄意。并经由过程枚举幼儿生存中尽力的案例，激活幼儿对本身生存立场的认识，进一步感觉乐成的快活。（四）完备欣赏故事，一路进行报告。1、故事的名字叫什么？再次对汉字守株待兔进行认识。守株待兔是一个针言故事，它在很早很早曩昔就有了，除了本日我们学的守株待兔这个针言故事，另有许多的针言故事也异样有意义，小朋侪回家也能够去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一路再来扼守株待兔这个针言故事欣赏一边。2、完备欣赏故事。此环节是