高中心理健康教育《我的未来不是梦》教学设计

1、我的未来不是梦教学目标:.通过一系列职业价值观探索活动，让学生对自己的职业价值 观有初步的认识。.通过职业价值观澄清练习，让学生更明确自己的职业选择。教学重点：1.职业价值观探索.内在职业价值观探索3.职业澄清教学难点：内在职业价值观探索教学过程：一、课堂导入教师：同学们，你们每天起早贪黑，用你所有的意志力来应对写 不完的作业，考不完的试，听不完的唠叨，为的是什么呢？学生：（有个好前途、工作、职业；教师：那么你们有没有想过自己在未来想要什么样的工作呢？是 选择轰轰烈烈，还是平平淡淡？是钱多多，还是拥有舒适的环境？下 面，我们先来做一个小活动。二、课堂活动1.职业联想我眼中的好工作是请在一分钟之

2、内写下你所能想到的任 何短语。教师：（请学生起来回答自己想到的短语，并板书）同学们，这 些其实都是大家对未来职业目标的追求和向往，也是大家认定你理性 职业的内在尺度，也就是你们的职业价值观。下面，我们来进一步探 索和认识你的职业价值观。三、课堂活动2.职业价值观初探教师：心理学家舒伯提出了 15项职业价值，请从以下15项工作 价值中，选出5项你所看重的。学生：（选出他们的5项职业价值观）教师：请同学起来交流所选择的职业价值观，并板书。四、内在职业价值观和外在职业价值观探索教师：请思考左右两列的职业价值观有什么不同吗？你选中的价 值中，左边多还是右边多？想想这说明了什么？学生：（思考并讨论）教师

3、：右侧的职业价值观是外在的，左侧的是内在的。如果外在 更多，说明对自己的内在职业价值取向还不是特别了解。五、进一步明确认清内在职业价值的重要性。教师：大家请看马斯洛需求层次理论。思考外在的职业价值观多 是满足的什么层次的需求？如果要到达上层的需求，需要做到什么？学生：（思考并回答）教师：要实现上层的需求，需要更深入地认识自己、更努力地实 现自己的潜能，充分实现自己的内在价值。六、内在职业价值观深入探索教师：既然内在的职业价值观这么重要，我们来再次认识自己的 内在职业价值观。课堂活动3.请将8项内在职业价值按照1-5分分别赋予分值。为得分最高的价值下定义并思考这些价值要到达什么程度才令你 满意。

4、学生：（做练习并讨论，交换意见）教师：大家现在已经选出了自己比拟突出的内在职业价值观。现 在，比拟你的内在职业价值观和你的职业兴趣类型它们吻合吗？ 这说明了什么？如果不吻合，又说明了什么？学生：（讨论并陈述自己的观点）教师：如果不吻合，也很正常。每个人的都有一个“潜在的我”。 所以每个人都有很多种的可能，大家可以勇敢地去开展自己的潜能。七、职业选择教师：根据以上关于职业价值观的分析，试着为自己选几个心仪 的职业吧可以是多个，并在纸上写下来。学生：（写下自己的心仪的职业并展示）教师：我们的选择可能有很多，但是我们的选择，真的是忠于内 心，最真实的选择吗？课堂活动5.澄清你的职.业价值选择学生：（根据珍视、选择、行动澄清自己的职业选择，并起来表 达自己的看法）八、职业价值观故事教师：（展示三个职业价值观故事）同学们，你们更赞赏哪一个 职业价值观？为什么？学生：（表达自己的观点）教师： 每个人的职业价值观都是不同的。没有对错之分，没有