闽教版小学三年级上册英语Unit7SchoolThingsPartA教案表格式

1、文档编码 : CS8H2X6J7S9 HJ4F5H6T9K7 ZL1E4R4D6R1课题Unit 7 School Things Part A 编写者黄雪燕课时2 课时班级三年级一、教材内容分析1. 闽教版学校英语第一册,第七单元 2. 把握字母： Yy,Zz Part A ,课题 : School Things 把握词汇： ruler, pen, pencil, zoo 把握句子： Please give me a ruler/pen. Here you are. Thank you. 3通过本课的学习,让同学学会用英语表达学习用具,学习向他人礼貌的 借学习用具；二、教学目标（学问与技能、过

2、程与方法、情感态度与价值观）1. 教学学问与技能：（1）学习字母： Yy,Zz 学习词汇： ruler,pen,pencil, zoo 学习句子： Please give me a ruler/pen. Here you are. Thank you. 2. 过程与方法：（1 引导同学用“ 心到,眼到,口到,手到” 的记忆策略来学习字母；（2）用拼读法的读音学习策略来学习单词；（3）用歌曲,说唱,玩耍和创设情境让同学在语境中学习语言； 4 引导：让同学们有礼貌的相互借学习用具；3、情感态度与价值观：通过学习,学会向他人礼貌地借学习用具,培养同学热于助人的品质三、学习者特点分析本课学习者的特点分

3、析主要是依据三年级同学的年龄特点及思维进展情形,加上老师平时对同学的明白而做出的：1. 学情分析 同学是学校三年级同学 三年级的孩子具有较强的古怪心和求知欲 三年级同学能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2. 学法分析 教学中,我面对全体同学,发挥同学的主体性,通过情境教学法、韵句说唱法、玩耍教学法引导同学在语境中学习,利用启示式,合作方式来激发同学学习英语的爱好；四、教学策略选择与设计、本节课接受的教学方法有：实物呈现、启示式学习法、情境教学法、韵句说唱法、玩耍 教学法,合作学习法；本课教学我先用了多媒体课件呈现,及一些所学动作词汇的激发同学的古怪心与求知 欲,教学中综合运用了讲授式、

4、启示式、自主学习、合作学习等各种策略,指导同学进行自 主探究学习； 通过不同玩耍的设计,让同学在学习语言的基础上学习并把握运用语言的才能；、接受这些方法的理论依据：教学的设计要适合同学的身心进展,要鼓励同学大胆使用英 语,激发她们主动去争论自己感爱好的问题并予以合作解决；遵循“ 老师为主导,同学为主 体” 的教学原就；五、教学环境及资源预备 闽教版第一册 Unit 1 School Things Part A 特地为本课设计的多媒体课件 , 学具实物,学具卡片等 词汇卡,字母卡 录音磁带六、教学过程教学过程老师活动”预设同学行设计意图及资源为预备一、 Warming-up 1.Greeting

5、 一起轻巧地用音乐的方式,活跃课堂气氛,唱歌, 复习,让同学放松；揭2.Sing a song: I Can Sing a Rainbow 加深已经学示评判机制激发3.揭示评判机制过的颜色的同学参与课堂活印象；动爱好；1、 由歌曲“I can see a rainbow老师引导学通过复习颜色,生复习一一复习颜色 .说出学过的T: OK,whats the song about . 颜色；二、 RevisionSs: rainbow T: Yes. Look, its a rainbow. What 为下文引出课题以及课文学习做color is it. （引导同学逐一复习颜色）铺垫；Ss: Ye

6、llow ,orange,white ,green ,blue ,purple.1.Presentthe topic“School Things ”老师走到同学中间,任凭拿起学生桌上的学习用具,T：Look here, what color is it . 三、 Lead-in Ss: Its yellow. 同学在老师通过师生互动问T: Yes, its a pink ruler. 同法引出 a blue ruler、a black pen , 答,由颜色过渡They are all school things.男生引导下回答到本课的学习工老师的问题具读、女生读、全班读 T: Today w

7、e re going to learn “ Unit 7 School Things Part A” （板 书课题带读 Unit7 School Things Part A 1、（1）出示卡片教授ruler：显现图片T: Look at this picture,whats this. Ss: 尺子 T: Yes, its a ruler. 教学 “ ruler ” er /. /, / ./, / . /, / . / ,/ . /, ruler. 四、操练 ruler 及玩耍：升降调,Group by 通过拼读法,不group（从小声到大声） ,个别读, 评判,嘉奖学具卡片（Here yo

8、u are）同玩耍来进行单书空拼读,四线三格板书,让同学也词教学,让同学写；更好,更积极的T: I need a ruler to draw lines.走投入课堂学习中Presentation 到同学面前 , , Give me a ruler, 来；并在教学单and Practice please. 词中渗透本课重T: Thank you. 点句型,赐予手2、出示图片用猜谜法引出pen. 势,肢体的示范让同学先感知句S2：猜对钢笔（ pen）型的意思；T：Yes, pen, I have a pen for you嘉奖小图片 .Here you are. , e, e, e, 同学跟着老出

9、 示 卡 片 教 学 “ pen”师拼读法学/e/,/e/,/e/; /e/, /e/, pen,升降单词,并通过不同玩耍调；玩耍操练pen：“ do、re 、mi ” ,来 记 忆 单 词,书空等 拼写单词；T：When I say “ do、re 、 mi、” you say“ pen ,pen ,pen”Chant复 习单词；在学 习单词过程 中通过老师 的手势肢体 语言等感知 本课重点句 型；When I say“ do、re 、mi、fa 、so” you say“ pen ,pen ,pen,pen ,pen”男女生读,评判等,书空拼读,四线 三格板书；同 ruler,向同学借 p

10、en 让同学先感知重点句型 . 3.出示图片教授 pencil ,出示单词卡 片升降调,row by row、男生读、女 生读、全班读、 ）,玩耍大小声,请个 别读,嘉奖学具小卡片 （Here you are）. 同上向同学借 pencil；4、（ 1）Chant：复习所学的学具单词 T: Now I have a ruler, a pen, a pencil. Lets chant: Ruler, ruler, ruler, I have a 同学在老师在教授句型中ruler. 的启示下跟读句子,理Pen, pen, pen, I have a pen. 解句子意渗透情感训练,思,并懂得让同

11、学学会礼貌Pencil, pencil, pencil, I have a 向别人借东用语；pencil. 西时要礼貌的说；（2）单词玩耍 Whats missing. 5. 教授“Please give me a ruler”由玩耍 “ Whats missing ” 引出句型 : T: Oh, ruler is missing. I need a ruler to draw lines. 走到同学面 前 , , Give me a ruler, please. T: Boys and girls, do you know this word “ give ” .教学“give ”i , i

12、 , i, /i/,/i/i/. /i/ /i/ give. 四个小 组依据老师的手势读单词 givegive,give ,give ,give me a ruler, please. 出示 please 的单词卡升降调 教学 板书 Give me a ruler, please. T: Whole class, follow me, give me a ruler, please. 三种语气读句子,愤慨地读、藐视的读、有礼貌地读；情感训练：向别人借东西的时候,要 礼貌的说 Give me a , please. 2 教学“ Here you are./ Thank you . ”T： ,th

13、anks for your ruler. Here you are. What does it mean. 让同学明白是“ 给你” 的意思；（七 遍读 Here you are. 并板书）T：When the other person give something to you, you should say“ Thank you. ” 板书 Thank you. （同学们之间应当相互帮忙,当别人给你 帮忙的时候,你应当说 Thank you. ）四、课文学习1.Listen and follow: 听录音,同学听录音跟Vcd或录音跟读指图2.Role play:两人一组进行pair 读,同学

14、齐work ,和同桌一起练习对话读,分角色读；1、Chant：Pen, pen , pen , give me a black pen. Pencil, pencil, pencil, give me a 五 Consolidation blue pencil. 同学老师一有节奏的韵唱,带动同学,激发Ruler, ruler, ruler , give me a 起韵唱巩固同学热忱学习,yellow ruler. 单词和句型助于学问的巩固；2、同学向老师拿回学具,利用句型“ Please give me a ruler” 来和教师进行对话1、教学字母 Yy：A. 多媒体通过出示单词中含有字母

15、Y上网物品： a yellow box,从 yellow一词中引出字母 Yy Say a chant with actions: Yy, Yy, Yy, Yy is for yellow. 六字母教学B、书写 Yy：让同学先观看老师书写的先让同学用通过示范、练习笔顺和笔画,然后同学书空一起拼写,手指跟着老留意大小写,然后在纸上写几个；师认真书C、同学书写字母,老师个别指导,教和纠错等环节扎空,强调书实地培养同学规写的笔画、师将个别书写错误的例子在黑板上进范的书写才能和格式和易犯行讲解；良好的书写习错误的地D、让同学说有该字母的单词（竞赛评惯；方,再写在作业本上比）2、教学字母Zz：A、通过多媒体呈现狮子在玩yo-yo ；Whats this. Where is the lion？从而引出单词Zoo. 教授单词 zoo B、教给同学Z 的两种读法Chant：Zz, Zz, Zz, Zz