生活中的比说课稿教案

1、寿县“国培计划（2016）”中小学“送教下乡”示范课 第3页 共3页生活中的比说课稿寿县小甸小学 方何何【说教材】生活中的比是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是比的认识这一单元的起始课。比在数学中是一个重点也是一个难点，而学生理解比的意义往往比较困难。为此，教材提供了一系列与学生已有经验密切联系的情境，引发学生的思考和讨论，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的重要性以及比在生活中的广泛应用。【说学情】有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探

2、究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。【说目标】基于对教材的理解和对学生的分析，我将该节课的教学目标定位为：1、能正确读写比，了解比的各部分名称。2、能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在，激发学生学习兴趣。【说重难点】重点：理解比的意义，能正确读写比，了解比的各部分名称。难点：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义。【说教法】新课程标准中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们

3、在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我教学上力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解，重视自主学习与小组合作学习相结合的方式进行课堂教学。【说学法】“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我为学生提供了自主、探究、合作学习的机会。在探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流。【说过程】结合六年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节：一、创设情境，激发兴趣；二、组织活动，探索

4、新知；三、实践应用，巩固新知；四、总结反思，学会学习；具体教学过程如下：一、创设情境，激发兴趣这一环节我通过设计少年宫招聘小记者，要上交照片，学生通过观察淘气准备的照片，找出照片中的不同从而引出课题。二、组织活动，探索新知这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。根据这一理论，我设计了两个探索活动：活动一：组织活动、合作交流。 这个活动，学生先通过自己找出图片长和宽的关系，然后小组合作交流归纳出结论，最后全班交流解决问题。活动二：概括比的概念，掌握比的各部分名称。这个活动是在学生经历了情境基础上

5、抽象出比的意义，学生通过自学的形式掌握比的各部分名称以及求比值的方法。然后说一说生活中有哪些比？让学生感受比在生活中的广泛存在。三、实践应用，巩固新知。练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了让学生学有所得，体验到成功的喜悦，我安排两个练习：1、根据生活情境图，说一说图中比的意义。2、根据以前的学习经验填写比，会求比值。四、总结反思，学会学习。这一环节我设计了“本节课你学到了什么？”这样一个问题，让学生尽可能说出多的收获，不能拘泥于知识上的收获，而更多的注重学生说出学会了如何学习这一类的收获，让学生在这节课中学会一定的学习方法。 【说板书】结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的简洁这样既突出了重点，又给学生留下了深