试析提升职业教育效果的方法探讨

1、试析提升职业教育效果的方法讨论论文关键词：职业教育引导主动互听课市场需求论文摘要：借助师生间有效的交流，营造良好的校风和学风，可以培养学生的学习兴趣;通过老师间互听课促进老师队伍综合素质的提升;加大学生理论才能的培训投入，提升职业教育效果，使学生可以胜任企业的工作。随着社会经济的飞速开展，职业学校职业教育效果越来越频繁地引起大家的注意。如何使承受过职业教育的学生纯熟完成担任的工作，成为企业的栋梁?关键在于学校所学。如何营造良好的学习环境?建立和谐的校风和学风，提升职业教育效果，这有赖于师生共同来打造。一方面通过师生间交流来引导学生对职业教育的认同;另一方面通过互听课提升教学质量和强化教学管理，

2、进步学生学习兴趣，使学生愿意主动去学习;同时，根据市场需求，提早变化，加大学生理论才能的培训投人。对职业教育来说，专职老师根本上都兼任班主任。陶行知说，“教育无他，爱和典范而已。用爱去感化学生，这是进展教育的必要条件。爱学生要博大地爱，爱学生更要理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱;对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深入的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的开展和前途。当老师全身心地保护、关心、帮助学生，做他们的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，愿意与老师沟通，教育

3、才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指老师要热爱每一个学生。作为老师兼班主任，可以利用课后的时间和同学进展交流，到学生的宿舍去看一看，留意一下他们的业余时间是怎么安排的，就一些学生不清楚、想理解的问题聊一聊，给予解答或全力以赴、尽快解决他们生活中的实际问题。同时，重视每一次班会课。通过班会课引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观。通过班会课，班主任言传身教，与学生之间及时沟通交流，建立师生之间平等、和谐的新型关系，既要充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的真正主人，又要尽量发挥老师的主导作用，使老师成为学生学习的导师、合作伙伴，使学生愿意去学习，意识到自己将来也是社会

4、建立紧缺的技能型人才，是国家的栋梁之才。逐步建立和培养学生的荣誉感，形成积极向上的集体气氛。加大学生理论才能的培训投入也非常重要。市场环境千变万化，企业需求的员工素质越来越高，需要招聘的员工不经过培训就能立马胜任工作，这样的技能型人才是紧缺的。如何提升毕业生的素质，满足根底技能型人才需求紧缺问题是值得我们关注的。因此，加大学生理论才能的培训投人，提升职业教育效果，以此作为教育的重心同时要放在实战的重要位置。让学生提早进人实战领域，重视“双师型老师队伍的建立，实现校企结合，让学生提早进人市场学习，在职业道德教育中注入企业文化教育。另外，老师间互听课在学校校风和学风建立中起着关键作用。听课活动在许

5、多学校一直是坚持不懈地执行，因为它是提升教学质量的重要手段之一;同时也是强化教学管理的有效措施。安徽汽车工业技师学院的老师资源很有特色，大局部人都毕业于国家重点非师范院校，教学经历缺乏，没有经过专门的教育培训;局部师范老师教育经历需要改善;为了提升师资力量，听课活动在学校得到特别重视。听课意见在每周教研组会议讨论后反应给授课老师;也可听课后立马一对一反应给授课老师。这一方式在“传帮带中对年轻老师产生的促进效果尤为明显，师徒通过共同听课交流、学习，取长补短，提升教学质量。它的作用主要表达在以下几个方面:1.互听课有利于进展监视检查。不管是教学的管理者，还是教学的理论者，听课目的各有不同，但对授课

6、者都有一定的监视检查作用。每月随机不定期听课活动形式的存在，促使老师按照教学方案认真备课，钻研教法，慎重教学，准备充分;在课堂上采取各种相关措施，调动学生学习的积极性，促使学生由被动学习转为主动学习，由被动转为主动;同时防止了穿插与教学活动无关的话题，严格课时安排;而且由于听课老师的存在，催促学生集中注意力，认真听讲;同时，因为听课老师的存在，班级课堂纪律明显会好一些，更便于任课老师全身心地投人教学，从而提升自身综合素质。2.互听课有利于进展评估指导。课堂教学活动是师生的双边活动，听课是获取教学信息的重要途径。通过听课理解各方面信息，第一，听课可以理解老师队伍建立情况、老师的品德素质、知识素质

7、、才能素质、身心素质及教学创新意识等。例如，老师的教学准备工作情况，课程内容的纯熟程度，教学方法的灵敏运用程度，板书是否布局合理、重点突出、课堂突发事件的应变处理才能等。第二，通过听课可以理解学生情况。学生的学习态度、学生的学习方法、知识的承受情况及需要改良的方面;第三，通过听课可以理解校风校纪，班风班纪，学生对学校的认可程度，班主任的工作效果，师生之间关系的融洽程度等。理解学生的思想动态后可以与授课老师交流，指导老师进步教学程度，加强教学管理的作用;与班主任、相关部门交换意见，指导学生管理者提升班级管理程度，改良学生的身心环境。3互听课有利于学生自信心的提升。相对高校学生而言，技校学生底子薄，根底不牢，学习动力欠缺。经常性的听课表达了学校各级、各部门对教学质量的重视，对学生的关心，尤其是专职老师和班主任的听课，催促学生主动学习，积极要求进步。学业的进步会进一步促进自信心的建立，在其它方面也会越做越好，使他们成为社会的有用之才。4.互听课有利于老师队伍整体素质提升的作用。通过互听课搭建沟通的桥梁，可以促进老师间共同钻研教材，精心构思，备课本，备学生，考虑学生的承受才能，设计教案，课后及时评课，互相商讨，取长补短，有时机更好地沟通，以老带新，使老师参与和总结自己的教学