试论高等职业教育“校企合作”模式的探讨

1、试论高等职业教育“校企合作形式的讨论论文摘要：“校企合作是高等职业教育开展的必然选择。高职院校与企业的合作有助于进步老师的教学程度和科研程度，有助于老师理解企业的需求，培养满足市场需求的人才，有助于学校为满足市场需求和经济开展而进展的教学改革，有助于实现教育对象从学生到从业者的“角色转换。我国高职教育校企合作现状较流于外表，校企合作施行过程中存在体制及认知的障碍，校企合作形式可行性的理论方案应该严密联络企业，建立“效劳外包机制，施行“工学交替。论文关键词：校企合作效劳外包工学交替培养目的是教育价值的详细表达，是人才培养形式的根本内容。大学的类别与层次不同，其培养目的也不同。高等职业教育是以职业

2、技术为核心，以就业市场为导向，以培养消费、建立、管理、效劳第一线的高素质、高技能劳动者为根本任务。自从我国职业教育“以效劳为宗旨，以就业为导向的开展方针确定以来，“扛校企合作大旗，走工学结合之路就成了广阔职业院校的一种必然选择。1高职院校“校企合作现状“校企合作是指学校与企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。我国高职院校与企业的合作起步较晚，但随着改革开放的进步深化，绝大多数的高职院校都在不同程度上与企业进展了合作。由于学校所处的环境、专业的设置、双方合作的主动性及有效性等方面存在着一定的差异，每所学校校企合作的内容、层次、形式、途径及程度等方面有很大的差异。根据校企合作企业参与的方

3、式和层次的不同，可分为以下几种形式：11“企业配合形式最初的校企合作形式都属于这种形式，该形式对人才的培养是以学校为主体进展的，企业处于辅助地位。学校通过建立专家指导委员会和实习指导委员会，聘请行业专家、高级技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，学校提出和制定人才培养目的和方案，承当大局部培养任务。企业主要采取提供教育资源的方式根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成局部理论教学环节的培养任务，目前，我国多数高职院校的人才培养中都采用这种合作形式。12“校企结合培养形式这种形式是指在高职人才培养中实行校企结合，共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目的、教学方案、教学内容和培养

4、方式，而且参与施行与产业部门结合的那局部培养任务。学校为企业提供咨询、培切等效劳，根据企业的需要进展人才培养，与企业建立横向结合体，形成多元投资主体。1。3“校企实体合作型形式企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向高职院校注入股份，进展合作办学。企业与学校互相浸透，学校针对企业的开展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，进步整体效益。企业对高职学院承当决策、方案、组织、协调等管理职能，企业以主人的身份直接参与办学过程，分享办学效益，企业通过参与办学来参与学校人才培养，真正实现“教学_科研开发三位一体。2高职院校“校企合作的问题“校企合作是高职院

5、校开展的必然趋势，是经济开展对教育提出的客观要求，是理论教学体系的重要内容，是到达职业教育教学目的的有效途径之一。但是高职院校“校企合作的形式至今还是处于浅层次的初级阶段和刚刚开场的中层次的起步阶段，其合作深度与深层次的高级阶段相距甚远。目前校企合作处于教育主管部门倡导、高职院校自发的状态，学校主动寻求企业合作的多。政府没有强迫要求，企业参不参与关系不大，在当前人才相对过剩的情况下，缺乏主动性。到目前为止，地方政府没有根据国家相关法规制定施行细那么，使得国家很好的政策得不到落实，税务、人事、教育等部门分属不同的系统，没有进展很好地沟通，部门之间的政策和法规不衔接，阻碍了校企合作的深化开展。由于

6、学校与企业的性质类别不同，资产隶属不同，管理方式不同，追求目的不同，加之事业单位与企业的人事管理体制不同，企业人才与院校人才不能双向流动。转贴于论文联盟.ll.在更深层的认知方面，不少院校并没有把校企合作看成人才培养的根本途径，只是简单地把所合作的企业作为自己的暂时补充，偶然聘请企业人员上上课，或组织学生到企业参观实习。而大多数企业把高职院校视作人才制造工厂和人才招聘场所，偶然来校开个人才招聘会或选聘几名员工。3校企合作理论：建立“效劳外包机制，施行“工学交替效劳外包(Servieutsuring)-般来说指企业为增强核心竞争优势、降低经营本钱，将企业内部某些效劳性工作及某些周期性的活动或职能

7、以签订效劳合同的形式外包给相关效劳供给商去完成。效劳外包是社会分工不断细化和信息通信技术开展的必然产物，也是经济全球化条件下企业技术进步、降低本钱、进步消费效率、增强竞争力的必由之路。低本钱、高效益是效劳外包对企业最大的奉献。对于企业而言，与高职院校建立效劳外包机制，将相关工程过程尤其是培训业务、知识流程交付相应院系完成，既有利于降低运营本钱，又有利于选拔优秀人才，充实技术业务力量。另外，企业吸纳高职院校老师、优秀学生参与企业产品开发和市场调研，组成校企科研团队，就可以借助学校的科研技术优势，进步自主创新才能，优化产业构造，共同解决消费实际中的难题，有效增强企业核心竞争优势。在“效劳外包，工学交替的形式下，高职院校参与双方各项科研技术研发工作，如玩具专业，学校老师可以直接参与企业的新型玩具的设计工作，不仅老师的技能能保持与一线企业的需求一致，同时优秀的学生可以在老师的指导下直接参与企业的消费研发工作通过学校、企业“工学交替活动，学生将获得时机在真实的工作环境中进展学习理论，能更实在有效地展开技能训练，达成职业教育的目的。今后高职院校应多设立针对企业需求的“硬课题式的科研工程，帮助中小企业寻找产品创新开发的切入点，