石油社创新思维与方法教学包课程

1、课程名称：大学生创新创业教育课程性质：公共课学分：2计划学时：28 学时适用专业课程名称：大学生创新创业教育课程性质：公共课学分：2计划学时：28 学时适用专业：所有专业创新教育是当前我国高校全体学生的一门公课程顺应新时代发展的要对高等院校各专业学生进行创新意识的培养和开发有很大的帮助。它可以培养大学生创新的意识和能力，提高大学生的综合素质和竞争力，是学校素质教育的一个重要组成部分。通过本课程的学习，培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力等方面的品质，具有较强的针对性和实用性，对大学毕业生有着重要的实践指导作用；能够帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展总体目标

2、：本课程的教学在于对学生的创新意识和创新能力进行科学指创新有关知识的介绍，培养大学生的创新意识，提高其创新能力，为今后的就业和自主创业奠定基础。通过课程的学习，使学生建立积极自信的人生态度，树立良好的职业道德和心理素质，形事业心和责任感。具体体现在以下几个方面（一）能力目标1.能利用比较科学、全面的方法对自己进行分析，深入了解、性格力倾向2.树立自己的专业意识，初步确定自己的职业方向3.掌握与同学、老师、同事建立良好关系的方法和技巧4.掌握创新的方5.具备较强的专业技能，良好的协调能力；6.具备自我认识与分析技能、信息搜索4.掌握创新的方5.具备较强的专业技能，良好的协调能力；6.具备自我认识

3、与分析技能、信息搜索与管理技（二）知识目标1.了解基本的创新基础知识2.掌握创新的深度理解，包括创新意识、创新思维、创新方法、创新能力等3.具备初步的创新能力本课程的设计总体是做到真高等教育的要求，注重实用性，理论为实设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训，以实际技能为目体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性，实现“”与实在教授课程内容的同时建立个案辅导。教师在教学中根据学生的特点和需要教学内容可以在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进进行创新创业教育的前提是了解“创新”、了解自己，在充分认识“创新”基础上，才能对自己的职业生涯进行较切实可行的规根

4、据创新思维与方法，结合现代大学生的具体特点和毕业后职业发状况，将教学内容分8个模块：创新的基础知识、创新精、创新养、创新方法的选择、创新能力、创新思维的开发、创新思维、创新思维的训练序情境课程内容及学1了解创新的基本熟悉创序情境课程内容及学1了解创新的基本熟悉创新的类型和尺了解创新的源知道科技创新和知识创新的相关了解创新驱动发22熟悉创新精神的内涵与掌握创新精神的基掌握大学生创新精神的23熟悉创新意识的内涵与掌握创新意识的特征与基了解创新意识与实践能力的关系44创新的选知道创新方法的概念与掌握创新方法的45创新的了解创新能力的概念与掌握创新能力的基46了解创新思维的内涵与掌握创新思维的基本活掌

5、握基本的创新思维熟悉创新与创新思维的了解传统观念和固定观念的概念，熟悉思维和思维定势。4选用建议参：，2017创新思维与方法，中主编大2.教学建议本课程的教学可以采用多种灵活的教，包括：教学、创新创业大讲座选用建议参：，2017创新思维与方法，中主编大2.教学建议本课程的教学可以采用多种灵活的教，包括：教学、创新创业大讲座、社会实践（参、专业实习等、集中教学辅导。在授课过程中，借助案例、等活跃课堂气氛。调动学生的主动性，使学生在参加活动的过程中，既加深了对知识的理解，又提高了动手的能力教学中注意做到以下几点：（一）以学生为主体，以引导为空洞只会降低学生的学，应以学生为中心，挖掘学生的潜力。生在

6、课堂上大胆地谈自己的想法和感受。以便老师能了解学生内心的想法，便于开展职业规划的指导活（二）结，开展互动教7了解传统观念与固定观念了解思维和思维定掌握创新思维的影48了解创新思维的根本目的熟悉创新思维训练的具知道创新思维训练的类型掌握创新思维的培养方式4在课堂中安排一些互动环节，如：案，课堂测试，课堂，角色扮辩论等。通过互动式活动，提高学在课堂中安排一些互动环节，如：案，课堂测试，课堂，角色扮辩论等。通过互动式活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的口头表达表达的能力，进一步深化学生的团结协作意（三）传统与现代相结合，课堂内外相结合在教学过程中，适当地安排学生利用晚自习时间上网查找资料，整理资料，用于分析和找出职业规划的方案；走出课堂，利用课余时间到社会开实践活动，打破传统的教学方式，提高学生的社会活1.教师基本要求（1）进行创新意识的灌输。悉心教育、立德树人、热爱学生、严谨治学、因材施教、以身作则、务实进取、团结协作，师德高（2）具有较广的知识面，了解创新的特