14尝试科学探究课件

1、1.4 尝试科学探究“都是奶糖惹的祸”生活中的探究:都是奶糖惹的祸哥哥,我要吃糖!被爸爸放在哪里了?提出问题糖在哪里都是奶糖惹的祸可能在爸爸的床下!可能在橱柜里!猜想与假设都是奶糖惹的祸太高了.制定计划哥,我们快去!都是奶糖惹的祸实施计划都是奶糖惹的祸哥,我们再想想办法!分析与论证、交流与合作都是奶糖惹的祸提出问题猜想与假设制定计划实施计划分析与论证、交流与合作“摆的奥秘”我们也能科学探究 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 你知道吗 哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?一、提出问题 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题的进行

2、科学探究的第一步。提出问题有时比解决问题更重要。我们猜猜看没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。我们再仔细看看摆钟! 在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。只有摆锤摆动时摆钟的指针才会走动! 注意二、猜想与假设这个摆来回摆动的时间由什么决定呢? 摆锤的轻重 摆的长短摆角的大小 猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。三、制定计划与设计实验 用细线的一端系上小球，另一端悬挂起来代替钟摆计划应针对探究目的，实验应注意选择器材。60302010时间/t摆动次数摆动角度/度1.用同样长的细线挂上相同的小球做实验.四、进行实验与收集证

3、据实事求是认真细心塑料球金属球2010时间/t摆动次数小球种类160802010时间/t摆动次数摆线长/c m3.用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.四、进行实验与收集证据2.用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.五、分析与论证 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料） ； 摆球摆动一次的时间只跟悬线的 有关；悬线越长，摆球的摆动 。无关越慢长短分析与论证:分析实验数据和现象，得出结论。六、评估评估:探究过程是否恰当，探究结果是否合理，等等。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和事实是否符合；（3）那些实验前没

4、有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。科学探究的要素提出问题交流与合作猜 想与假设 评 估分 析与论证 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据七、交流与合作：贯穿于探究的全过程。课堂练习1、_是进行科学探究的第一步。2、牛顿说过，没有 _ ，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的_与_为基础做出的一种试探性解释。3、科学探究的过程是由提出问题、_ 、制定计划与设计实验、_ 、 _、评估、交流与合作七个要素组成，其中_是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。提出问题大胆的猜测经验知识猜想与假设进行实验与收集证据分析与论证交

5、流与合作4、体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提问 B、猜想C、实验D、得出结论5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( )A、机械表B、沙漏C、摆钟D、停表6、关于物理实验，下列说法正确的是（ ） A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间

6、的关系解析：C“吸一下”是用具体行动来研究某一问题，是猜想的验证阶段CC7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆动时离开 中心线的最大距离有关。 为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图乙进行实验，得到下表中的数据。实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线的最大距离/m小球往返摆动10次所用的时间t/s小球往返摆动1次所用的时间t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为_的两组进行对比分析；（2）为验证猜想2，应选用序号为_的两组进行对比分析；（