青岛版一年级数学下册期末第七单元大海边

1、精品训练 第七单元 大海边 100 以内数的加减法（二） 教学内容： 100 以内数的加减法（二） 教材分析： 本单元是在同学把握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的； 这 部分内容既是学习笔算的开头,又是以后学习三位数的加减运算的基础,因此, 要引导同学在解决详细问题的过程中,把握其运算方法,为后继学习打好基础； 单元教学目标： 1在解决详细问题的过程中,把握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口 算两位数加减两位数 不进位,不退位 和笔算两位数加减两位数；知道小括号的 作用；会进行加减混合运算； 2经受探究 100 以内数的加减运算方法的过程；体验算法的多样性；感受运算 过程的

2、合理性； 3在现实生活中,能发觉,提出并解决 100 以内数的加减运算问题,进展应用 意识；初步学会沟通解决问题的过程和结果,体验数学与生活的亲热联系； 教学重点： 两位数加减两位数的口算（不进位,不退位）和笔算； 教学难点： 笔算两位数加减两位数（进位和退位） ； 教学措施： 依据一年级学校生的年龄特点, 如同学熟识的换回生活, 动物世界,手工劳动等, - 可编辑 - 第 1 页,共 23 页精品训练 学习本单元让同学充分运用小棒, 计数器等学具进行直观操作, 吸引同学的留意 力；感性熟识的基础上,懂得算理把握算法,让同学通过随堂练习,基础训练, 单元达标检测等形式来检测本单元学问的把握；

3、课时支配： 5 课时； 信息窗 1 赶海 教学建议 两位数加两位数 不进位 教学目标： 1,在详细情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与生 活的联系； 2,探究并把握两位数加两位数（不进位）的运算方法,并 能正确进行运算,体 会算法多样化； 3,在用计数器,小棒说明结果的过程中学习用竖式运算的 方法,拓 宽数的运算的熟识渠道； 4,培育同学提出问题,解决问题的意识和才能； 教学重点： 1,两位数加两位数（不进位）的运算方法 2,学习用竖式运算两位数加两位数（不进位）的方法； 教学难点 : 用竖式运算两位数加两位数（不进位）的方法； 教具预备： 实物投影,教学挂图,气球图片,三角形学具图片,计

4、数 - 可编辑 - 第 2 页,共 23 页精品训练 器, 小棒； 学具预备： 计数器, 小棒； 教学过程： 一,谈话导入 激发爱好 同学们,我们上周五一起去挖蛤蜊,玩的兴奋吗？老师给 同学们录像了呢,你想看吗？（录像） 师：同学们的收成课真多呀,在对话中,蹭着很多数学信息, 你找到了吗？ 生 1：小红捉了 12 只虾,小林捉了 26 只虾 生 2：小文捉了 11 只螃蟹,小丽捉了 23 只 师：同学们找到这么多数学信息,你能依据这些数学信息提出 什么数学问题？ 一共捉了多少只虾 .一共捉了多少只螃蟹？ 二, 自主探究 解决问题 1,口算 师：我们这节课解决这两个问题,其他的问题我们留在问题口

5、 袋当中以后再来解决； 师：我们先来看第一题,谁来列式？你为什么这样列式？ 会算吗？怎样算的？ 生 1： 2 + 6 = 8 ,10 + 20 = 30,12 + 26 = 38； 生 2： 26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 - 可编辑 - 第 3 页,共 23 页精品训练 2,动手操作 师：同学们用口算得出 26+12=38,算的对吗？我们可以用手中 的学具来验证一下；第一自己来摆,然后先祖之间相互沟通； （小组沟通） 师：谁来把你们小组的方法出现一下？ 摆小棒 先摆出 26,是由 2 个十和 6 个一组成,再摆出 12 根小棒, 是由 1 个十和 2 个一组成；先把单根的小

6、棒合起来,有 8 根, 再把整捆的合起来一共是 3 捆,所以 12 加 26 得 38； 师：说的真好,那些同学也是这样摆的？再来说一说； （课件演 示摆小棒） 师：除了摆小棒的方法,仍可以使用计数器,谁想到这里来拨 一拨？ 拨计数器 先在计数器上拨出 26,再在十位上拨上 1 个珠子,表示加 上 1 个 10,在个位上拨上 2 个珠子, 表示加上 2 个 1；和起来就 是 38； 师：谁仍会说？（课件演示拨计数器） 3,竖式运算 师：今日老师介绍一种新的方法,用竖式运算；既然是竖式计 算,那确定是竖着写的,写错了没关系,大胆的在答题纸上写 一写吧！ - 可编辑 - 第 4 页,共 23 页精

7、品训练 师：同学们太聪慧了,自己就写出了你的竖式,谁写的最正确 呢？来看看老师是怎么写的；请你一起来书空； 师：你会写了吗？来说一说吧, （课件演示）谁写对了？请你在 下面再写一个正对的竖式吧！ 师：我们今日一起学习了 100 以内两位数加法（不进位）的口 算和笔算,谁能说一说,我们在写用竖式运算的时候,要留意 哪些问题？ （用竖式运算,相同数位要对齐）多说 准时练习 帮忙小兔子找萝卜 27+11= 41+35= 用宠爱的方法运算 当堂达标： 课本自主练习 2 题； 课堂小结： 想一想,这节课同学们学会了什么？ 作业布置： 必做题： 65 页自主练习 1,2,3,4,5 题； 选做题： 66

8、页 7,8,9 题及 67 页的聪慧小屋； 板书设计： 12+26=38（只） + 122638教学反思： - 可编辑 - 第 5 页,共 23 页精品训练 - 可编辑 - 第 6 页,共 23 页精品训练 信息窗 2 摆贝壳 两位数减两位数（不退位） 教学建议 教学目标： 1,使同学在解决现实问题的过程中, 学会两位数减两位数 不退位 的运算方法,并能正确进行运算； 2,使同学在多样化解决问题的过程中, 体验数学活动的探 索与制造； 3,感受数学来源于生活, 获得胜利的体验, 树立学好数学 的信心； 教学重点： 两位数减两位数 不退位 的口算和笔算的方法； 教学难点： 学会解决两位数减两位数

9、（不退位）的笔算方法； 教具预备： 情境图,计数器,小棒； 学具预备 : 计数器,小棒 . 教学过程 : 一,创设情境,提出问题 1,谈话 :海水退潮以后,小伴侣来到大海边,不仅捉螃蟹 捉虾,仍进行了其它好玩的活动,他们又在干什么呢 . 2,出示情境图 引导同学回答 :小伴侣们在沙滩上用贝壳摆 了美丽的图案,摆了轮船,小帆船,海鸥； 3,问:你发觉有哪些数学信息 .你能提出什么问题 .同学可能 提出以下问题 : - 可编辑 - 第 7 页,共 23 页精品训练 1 摆轮船比摆帆船多用几个贝壳 . 2摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳 .3摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳 .4摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳

10、. 5摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳 . 6摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳 .二,自主探究,合作沟通 1,探究 摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳 . 1 探究学习 : 问 :求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳,怎样列式 .板书 : 47-32= 小结 :求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳 .就是求 47 比 32 多多少 . 猜想 : 47 减 32 得多少 . 验证 : 47 减 32 究竟得多少呢 .请同学们利用手中的学具 来摆一摆； 组内沟通； 2 全班沟通 : 同学可能显现以下几种情形 : a口算： 47-30=17 17-2=15 10+5=15 b口算： 40-30=10 7-2=5 c 用竖式算

11、 : - 可编辑 - 第 8 页,共 23 页精品训练 老师小结 : a.把 32 分成 30 和 2,先减去 30,再减去 2； b.把 47 分成 40 和 7, 32 分成 30 和 2,先从 40 里去掉 30, 再从 7 里去掉 2,再把两次剩下的合起来； c. 结合计数器 问: 在用竖式运算的时候, 4-3 是什么意思 . 7-2 呢. 3 概括 :小伴侣们想出了这么多的方法求出 47-32=15,这 些方法,你宠爱哪一种 .2,探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳 .”“摆轮船比摆 海鸥多用几个贝壳 . ”两个问题一起探究,学习步骤同上； 3,总结概括 利用板书 1 通过上面的学习,

12、你能发觉什么 .引导同学发觉 :两位数减两位数 不退位 2 认真观看每个算式中的 3 个数,你又发觉什么 .引导同学发觉 : a.在用竖式运算时,相同数位对齐； b.个位数减个位数,十位数减十位数； 三,当堂达标： 小鸟送信； 尝试解决问题 连线 说明 说思路 - 可编辑 - 第 9 页,共 23 页精品训练 1 5 6 5 4 6 2 3 3 8 +1 2 -3 2 -1 5 +1 0 -1 1 27 31 33 课堂小结 : 同学对竖式已经有确定懂得,做起题来比较顺 利,但要留意一点：相同数位要对齐； 作业布置： 必做题： 70 页自主练习 1,2,3,4,5 题； 选做题： 71 页自主

13、练习 6 题及聪慧小屋； 板书设计： 摆贝壳 4732=15（个） 47 3215 教学反思： - 可编辑 - 第 10 页,共 23 页精品训练 信息窗 3 参观水族馆 教学建议 两位数加两位数的进位加法 教学目标： 1, 通过信息窗供应的信息让同学提出并解决数学问 题,在懂得的基础上把握两位数加两位数（进位）的运算方法； 2, 让同学通过小组和全班同学的沟通,合作,体验两 位数加两位数（进位）加法运算方法的多样化,培育同学的创 新意识及合作沟通的才能； 3, 让同学通过自己提出问题, 解决问题这一过程, 感受到数学 源于生活, 充分体验解决数学问题的胜利轻盈, 增强对学数 学的信心和爱好；

14、 教学重点： 学会两位数加两位数（进位）的笔算方法； 教学难点： 学会两位数加两位数（进位）的笔算方法； 教学具预备： 计数器,小棒； 教学过程： 一,情形导入 由“参观水族馆”的话题引入； 师：小伴侣们,今日老师带你们去水族馆参观,你们想去 吗？有几个小伴侣也在参观水族馆,我们和他们一看去吧！ - 可编辑 - 第 11 页,共 23 页精品训练 师：（课件出示情境图,引导同学观看） ：图上都有什么？ 你想知道什么？ 生 1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？ 2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？ 3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？ 4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？ 5：红鱼比黄鱼少几条？ 6

15、：黄鱼比蓝鱼少几条？ 二,合作探究,准时达标 （一）,师：我们先来解决 “左边的鱼缸一共有多少条鱼？” 这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？ 生：可以这样列式： 14+28= 师： 14+28 怎样运算呢？请小伴侣在小组中商议一下； 小组合作探究学习； 各小组派代表 组一：口算 组二： 列竖式 组三： 4+8=12, 10+20=30,12+30=42； 组四：用计数器 师：刚才同学们争论出了这么多的算法,真了不得！你们 宠爱那种方法来运算呢？为什么？ 同学举手发言,说出自己宠爱的运算方法,并说明理由,并 - 可编辑 - 第 12 页,共 23 页精品训练 在老师指导下挑选自己宠爱的方法； （

16、二）,自主探究,准时达标 师：我们有了好方法,确定会把问题解决的又快又好的； 来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！ 师：谁能说说怎么解决这个问题？ 生： 23+27= 师：该怎样运算呢？ 同学用自己宠爱的方法在练习本上运算 生沟通： 师：你们运算的这么好,能不能告知同学们,你觉得在竖 式运算的时候应当留意什么？ 生：写的时候各个数位要对齐, 运算的时候先从个位加起, 满十在前一位加一； 师补充：“进一”时要在前一位右下角写上一个小“ 1”,防 止加的时候漏掉了； 师：观看一下,咱们今日学到的加法运算和前面的加法计 算有什么不同？ 同学：以前学的加法都是个位和个位的数加起来都不超过 十,今

17、日学的都够十了 师：今日我们学习的就是两位数加两位数的进位加法； 三, 当堂达标 1,列竖式运算 - 可编辑 - 第 13 页,共 23 页精品训练 4 6 3 5 5 7 3 6 +2 9 +4 5 +1 8 +2 7 3,火眼金晶判对错 5 6 3 8 2 4 +2 7 +2 2 +6 5 7 3 5 0 9 9 课堂小结： 本节课是本单元的难点, 在教学过程中, 让同学通过动手 操作,懂得个位满十向十位“进一”的意义； 作业布置： 必做题： 74 页自主练习 3, 4,6,8,9 题； 选做题： 75 页自主练习 7 题； 板书设计： 参观水族馆 14+28=42（条） 14 +2 84

18、2从个位加起,个位满十向十位进一； - 可编辑 - 第 14 页,共 23 页精品训练 信息窗 4 参观标本馆 教学建议 两位数的退位减法（笔算） 教学目标：通过信息窗供应的信息让同学提出并解决数学问 题,在懂得的基础上把握两位数减两位数退位的运算方法； 教学重点： 学会两位数减两位数（退位）的笔算方法； 教学难点 : 学会两位数减两位数（退位）的笔算方法 . 教学具预备： 计数器,小棒； 教学过程： 一,创设情境,提出问题 1,师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？ 2,通过观看画面,你发觉了什么？你能提出什么数学问 题？ 同学依据画面可能提出的问题： 鱼类比虾类标本多几种？ 虾类比贝类标本少

19、几种？ 师：小伴侣真棒,能提出这么多数学问题,我们先来解决 鱼类比虾类标本多几种？ 同学利用手中的学具探究算法 小组合作沟通 - 可编辑 - 第 15 页,共 23 页精品训练 全班沟通；可能显现的方法：摆小棒,用计数器算, 用竖式算； 师板书 72-56=16（种） 72-5 6 16 二,自主探究,准时达标 1,你能自己解决这虾类比贝类标本少几种个问题吗？ 2,把你的想法在小组中沟通一下 3,哪个小组来沟通一下 让生板书竖式；总结出：个位不够减,从十位退 1,在个 位上加十再减； 同学进行独立探究； 再争论沟通中,能探究出多种算法,也培育了合作意识, 并能清楚,条理的表达自己的摸索过程；

20、强调用竖式运算时,相同数位对齐,从个位减起；个位不 够减,从十位退 1,在个位上加十再减； 三,当堂达标 用你宠爱的方法运算 42+19 50-38 64-46 - 可编辑 - 第 16 页,共 23 页精品训练 55-26 91-62 70-35 34+12 29+8 62+26 列竖式运算 8 3 6 8 4 3 3 4 6 0 -4 7 -1 1 -2 8 - 1 9 - 2 4 课堂小结： 本节课是本单元的难点,要让同学通过动手操作,懂得算理, 在经过老师的讲解来学习本课学问； 作业布置： 必做题： 78 页自主练习 2,5,6,7,8 题； 选做题： 79 页自主练习 9,10 题；

21、 板书设计 参观标本馆 72-56=16（种） 72-5 616- 可编辑 - 第 17 页,共 23 页精品训练 教学建议 信息窗 5 买纪念品 连加 连减 加减混 两位数的 合运算 教学目标： 1,把握连加,连减的运算方法； 2,能从情形图中提出问题,并解决问题； 教学重点： 探究并把握连加,连减及加减混合运算学问； 教学难点： 探究并把握连加,连减及加减混合运算学问； 教具预备 :情境图； 学具预备： 无； 教学过程： 一,情形导入 由“纪念品”的话题引入 师：同学们,我们前面已经参观了各种展览和管区；妈妈预备 带小红买几种纪念品带回去,他们显现了一点小问题,我们一 起帮帮他们好吗？ 二

22、,讲授新课 1,观看信息 （出示信息窗口 5）我们先一起看看都有那几种标本？ 同学回答,引导同学说出每种标本的价钱； - 可编辑 - 第 18 页,共 23 页精品训练 2,提出问题 小组合作；回答下面问题； 妈妈想买什么标本？ 拿多少钱去买？ 大约仍剩多少元钱呢？估量一下, 仍剩多少元应当怎样运算的？ 3,全班沟通 师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？ 同学可能显现： 50-13=37（元） 37-17=20（元） 13+17=30（元） 50-30=20（元） 以小组为单位,争论一下,怎样进行解决 小组再次合作 全班沟通 先板书算式 师：这些算式你觉得熟识吗？ 有连减,加减混合算式 师：

23、这些算式中先算什么？怎样列竖式？ 引导同学说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你 们的两个算式组成一个算式, 4,假如给你 50 元钱,你想要买哪些物品？仍剩多少元钱？ 5,举例连加算式要先算什么,再算什么； - 可编辑 - 第 19 页,共 23 页精品训练 6,准时达标 36-27+14 60-12-37 56+24-15 64-15-6 4+50+32 62-35-5 三,当堂达标 课本第 3 题解决问题 文具店里有 80 支铅笔,上午卖了 23 枝,下午卖了 27 枝；仍剩 多少枝？ = （枝） 第 5 题火箭金晶判对错 73-18-26=29 7 3 -1 8 5 5 -2

24、6 2 9 85-57+24=62 8 5 -5 7 3 8 +2 4 6 2 课堂小结： 本节课主要让同学明白两步运算的算理,并学会用 竖式； 作业布置： - 可编辑 - 第 20 页,共 23 页精品训练 必做题： 81 页自主练习 1,2,4,6,7 题； 选做题： 83 页自主练习 8,9,10 题； 板书设计： 买纪念品 两位数的 连加 连减 加减混合运算 50-13-17=20 13+17=30 50-30=20 赶庙会 第一课时 一,情形导入 同学们你们赶过庙会吗？能说一说你们赶庙会的情形吗？ 今日我们也来一起赶个庙会好吗？（出示赶庙会情形图） 二, 探究新知 三, 在这幅图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 引导同学有序的观看图片,并依据图片上的信息提出相应的数学问题； 同学可能提出： 每只