《爬天都峰》说课课件

1、部编版小学四年级语文上册爬天都峰第二课时说课一、说教材 这篇课文是四年级上册第五单元的第17课爬天都峰。这是一篇精读课文。课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇到一位素不相识的老大爷，“我们”相互鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上山天都峰。课文向人们揭示在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。二、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。三、说教学重点、难点1、体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。2、读懂课文最后一段爸爸说的

2、话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”四、说教学方法 情景教学法、抓住词句感悟法、 以读促悟法五、说教学过程一、播放视频，激趣导入，板书课题。二、检查预习，开火车读词语。三、出示学习目标。四、出示活动一。五、出示活动二。六、总结全文，交给学生写作方法。七、拓展延伸六、说板书设计部编版小学四年级语文上册爬天都峰第二课时语文组10号观看视频，说说自己的感受插入人们游览天都峰视频资料袋天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！17、爬天都峰我会读年级 铁链 颤抖 攀登

3、猴子 鲫鱼 思念 辫子xing 照相 笑呵呵 奋力 白发苍苍学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。活动一自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？温馨提示：默读全文，抓住关键词句梳理课文内容假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。活动二精读课文，了解作者怎样按爬峰前、爬峰中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前课文插图啊

4、！【惊讶，情不自禁地感叹】 我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑】 发颤。【恐惧退缩】2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 年纪大。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山中 登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。 “爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”登顶后 老爷爷向“我”表示谢意。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “我”向老爷爷表示谢意。 汲取：吸取。层次梳理 答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？ 在我们的学习和生活