三年级下册语文课件27漏课件人教部编版

1、你们有害怕的事物吗？说说你们怕什么？27 漏 听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的主要角色有哪些？初读课文老虎贼婆婆 喂养 脊背 胖驴 贼 漏莫非 厉害 抱住 颠 骨头架粘胶 旋风 纵横 偏偏 虎狼婆婆 喂养 脊背 胖驴 贼 漏莫非 厉害 抱住 颠 骨头架粘胶 旋风 纵横 偏偏 虎狼我会读p字词学习jzimdinjioxunzn脊婆贼莫颠旋胶纵驴吃草圈_猪圈_外圈junqun粘_粘贴_粘性zhnnin我会写漏喂胖驴贼狼厉抱架粘胶偏莫半包围结构左右结构上下结构结构：部首：书写指导：末笔斜捺力量由轻到重，顿笔出锋。wi喂重难点字书写指导左右口结构：部首：书写指导：“厂”里面的“万”稍露，撇画宜伸

2、展。l厉半包围厂词语解释形容四处闯荡，到过许多地方。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。形容十分安定稳当。表示揣测或反问。【走南闯北】【翻山越岭】【安安稳稳】【莫非】害怕 _准备 _惊恐 _赶紧 _惧怕黑 _胖 _歪 _惊恐 _预备恐惧马上白瘦正镇定 自由读课文，按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。整体感知起因（1、2）：虎想吃驴，贼想偷驴。经过（318）：老虎和小偷被“漏”吓跑的经过。结果（19、20）：驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。课文解读 山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 重复：具有浓郁的口语色彩，简单

3、、利落，便于流传。交代事情的起因 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老虎和贼听了老婆婆的话，认为“漏”是什么？ 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？”可怕的凶猛的怪物 读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？贼跌虎背 虎驮贼逃虎蹭下贼 贼爬上树虎贼对视 吓昏过去 分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢其中那个片段。贼跌虎背 虎驮贼逃 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，漏捉我来了！”撒腿就往外跑。 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏

4、事，漏等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。胆小如鼠、贪生怕死虎蹭下贼 贼爬上树 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉漏了！”老虎甩贼。贼爬上树，突出速度快。用词简洁传神，极富表现力。虎贼对视 吓昏过去 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“漏哇”然后都吓昏了过去。讨论：为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？认为“漏”是可怕的怪物。一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是“漏”追着他们。大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。误会、巧合“漏”到底是什么？ 老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答

5、他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！讨论：老虎和贼为什么那么害怕“漏”？1.误会“漏”是可怕的怪物。2.做贼心虚。结构梳理漏起因虎想吃驴 贼想偷驴经过老婆婆说“漏”，虎贼被吓跑结局驴还在 屋偏漏贼跌虎背 虎驮贼逃虎蹭下贼 贼爬上树发展高潮虎贼对视 吓昏过去虎贼互吓 摔下山坡做贼心虚课堂小结 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。拓展延伸 如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样的故事呢？随堂练习一、看拼音，写词语。lu shu wi yn（ ） （ ） l

6、 hi ji zi（ ） （ ）漏水喂养厉害架子二、根据课文内容排序。（ ）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。（ ）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（ ）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。213三、拓展阅读。做贼心虚 陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：“某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷辨认出来。”于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：“不是小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。”

7、陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。课后习题参考答案 参考答案：我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得

8、最有意思。选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。 朗读指导：文章中的主要角色就是老虎和贼，他们在文章中的主要情感表现就是恐慌，朗读时要把握好这个感情基调。借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹭上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。老公公老婆婆再说“漏”。 老师指导：上面的示意图是故事的梗概，我们可以根据这五个提示把故事讲完整，注意讲清楚老虎和贼是怎样被“漏”吓得狼狈逃窜的情形。把故事讲给爸爸妈妈听。你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享。课后作业1课文线索清

9、晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的

10、“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利