三年级下册语文课件第4单元复习课件人教部编版

1、童话1.会认26个字；会写25个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2.引导学生学会留心观察事物的变化，感受自然事物的特征。3.通过默读，把握课文内容，抓住重点词句理解自然段的方法。第四单元单元学习目标：内容( ) 干燥( ) 灼伤( ) 适宜( ) 万寿菊( ) 展示( )组成( ) 芬芳( ) 吻合( )苏醒( ) 强烈( ) 昆虫( )建成( ) 大概( ) 阻力( )nizozhushshushzfnwnxngqingknjingiz一、给加点字注音。 fn fng kn chng s xng xi jin芬 芳昆 虫苏 醒修 建组 成睡 莲欣 然 湿 度 z chng shu

2、 lin xn rn sh d 二、根据拼音写词语。 hn xio q wn m fng jin ch含 笑气 温蜜 蜂检 查陌 生沿 途记 忆能 力m shng yn t j y nng l 蜜( ) 蜂( ) 途( ) 密( ) 锋( ) 涂( ) 阻( ) 检( ) 腹( ) 组( ) 捡( ) 复( ) 副( ) 较( ) 搏( ) 幅( ) 校( ) 博( ) 蜜蜂蜜蜂 路途秘密锋利涂色阻力检查腹部组长捡东西复习一副比较搏斗一幅画校正博学三、形近字组词。四、多音字组词。系x( )j( )便pin ( )pin ( )号ho ( )ho ( )系鞋带便宜关系记号方便号叫闷mn ( )m

3、n ( )愁闷闷热种zhng( )zhng( )背bi ( )bi( )种子背东西种花背上突然 马上 打量 仔细 吩咐 舒展 苏醒 关系 灼伤包括 推测 大概 证实 辨认 空隙忽然立刻端详认真嘱咐伸展觉醒关联烧伤包含猜测证明识别缝隙大致五、写出下列词语的近义词。干燥 苏醒 密切 舒展 陆续 减少 陌生 超常 闲 空隙 掀开 激烈 潮湿沉睡疏远蜷曲中断增加熟悉一般忙 紧凑遮盖温和六、写出下列词语的反义词。 ( )的小喇叭 ( )的蔷薇 ( )的关系 ( )的笑脸 留心观察 欣然怒放 辨认方向 减少阻力 跨进家门 检查蜂窝 紫色艳丽密切美丽七、词语搭配。1.动词搭配：2.形容词搭配： 1.描写花的

4、词语：2.AABB式词语：3.“一()一()”式的词语： 争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐一张一张 一翘一翘 一突一突 八、词语归类。1.拟人：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。佳句积累。2.比喻句：夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙(x)里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。3.排比句：小虾在缸

5、里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。我想它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃(p)修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。4.设问： 5.反问句:6.把字句：植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。1.从花钟中，我们知道了植物开花的时间和什么有关？本文讲为了验证(蜜蜂有辨认方向的能力)，“我”做了一个实验，把(二十只蜜蜂)带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然比我先到家。2.说说课文密蜂讲了一件什么事？ 本文是从小虾

6、的“外形”和“坏脾气”两方面写的。3.小虾这篇课文从哪几方面入手？1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应

7、根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，