2022年幼小衔接讲稿模板

1、第10页共10页2022年幼小衔接讲稿模板做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀庄行幼儿园幼小衔接专题讲座尊敬的各位家长、老师们：大家下午好。很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。我今天和大家交流的题目是做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅

2、膀。首先，要和各位家长交流的第一个大问题就是什么是幼小衔接。人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学，其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。请各位家长来看一组调查：瑞士：4_岁，大班，玩、学融合，实施启蒙；法国：2_岁，分三段，无低幼的明显划分；荷兰：4_岁，完成幼儿阶段的学习；中国：3_岁半，完成幼儿阶段的学习。从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最辛苦的。因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。再看一组入学后学生状态对比：适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪

3、稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。适应一般的。有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较淡漠，比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。不适应的：1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹

4、的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的_，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。-1的差异，如果让一个_岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开各位家长对他们做些精心的准备，省得到出现问题时，再手忙脚乱地进行亡羊补牢了。第三，我要和各位家长交流的第三个大问题就是针对以上几个比较突出的差异，我们必须重视对孩子习惯的培养。俄罗斯一位非常著名的教育家说过：“习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养

5、成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。”一些专门研究“成功教育”课题的专家也作出这样的一个总结：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。许多实例也证明，现在很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的学习习惯。因此，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢。1、良好的作息习惯。要适当调整孩子的作息时间，每天6：30左右起床，晚上8：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的

6、生活富有节奏，与小学生的生活相接近。2、自己收拾东西的习惯。教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放；再_孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪儿拿的，还放到哪儿去；开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。3、做事专注的习惯。儿童教育专家认为，孩子只有先形成一种专注的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，不会被其他事情所干扰。培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专注程度几乎能达到_分钟，孩子上课的思维始终为着老师转。这样的学生只能占到一个班的_%。但有的孩子只能听_分钟，还不是连续的，需要

7、老师不断地提醒。学生在写字做题时，有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东瞅西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。4、独立思考的习惯。常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么时间干什么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一律妈妈来解决，时间长了，孩子没有了自我，没有了自己的思维，丧失了独立思考，独立解决问题的能力。这一点是最可怕的。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出

8、现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。5、阅读的习惯。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过。让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，凡是优秀的学生，并不是老师教出来的，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。一位-3b.等_能完全做到每个小时离座不超过_次的标准时，再把标准依次提高到_次、_次。就这

9、样，_个月以后，孩子终于改掉了写作业拖拉的习惯。通俗一点说，培养好习惯需要用加法，科学家研究证明，一个好习惯至少要重复_次才有可能巩固。矫正坏习惯则需要用递减法，逐步减少不良行为的次数。不过运用时要注意以下几点：1、选择适宜的标准。首先要选择适合我们所要减少的行为标准，才能显出最佳效果。例如，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为_分钟左右。小学低中段是_分钟。对于写作业，每半小时有_次走动是正常的，所以，没有必要把标准订成零次。2、强化物要专一。对于不良行为的辅导，强化的来源最好只有一处，否则就没有效果。例如，这个_的强化物是对他非常重要的晚上_点钟的动画片。假设他在晚上_点可以看到同样的动画

10、片，那么_点钟的动画片就没有强化作用，改善行为的动力就没有了。还有一点，强化物必须是儿童非常喜欢、强烈需要得到的东西，对于那些可有可无的东西，效果就差远了。习惯培养的第三条途径是示范。示范就是用行动告诉他怎么做，给他做样子。示范过程中有一个榜样不容忽视，那就是父母。有些时候父母做得不好，却要求孩子做好，根本不可能。如果家长很勤快，把家里收_很干净，地上有纸主动捡起来，孩子看到妈妈这样做，就会记在心里，也会这样做。父母的一个动作，一句话比说教上百次上千次要有用得多。所以说当父母不容易，就是说你的每一个行为都可能被孩子模仿，这种模仿就是习惯的培养。这是无形中的培养。我们认为家庭的环境、氛围都对孩子

11、的成长有着决定性的影响，尤其是年龄越小的孩子。作为家长还应尽量做到：1、以身作则，做孩子的榜样。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你不认真工作，他肯定不认真写作业。想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢。2、选用科学的方式教育孩子。2022年幼小衔接讲稿模板（二）尊敬的园长，亲爱的家长朋友：大家好。很高兴更是荣幸地来到这里，经验谈不上，我和各位一样是一名家长

12、，今天我就结合自己日常教学的点滴体会说说作为家长我们可以在幼小衔接阶段做些什么，使得自己和孩子一起从容地面对未来的学习。一、习惯培养从现在开始。一个好习惯收益终身。习惯的培养不需要等待就从现在开始。习惯培养四个良好的学习习惯1、听认真听的习惯(一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言)一个会听课的孩子学习将会事半功倍，听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。我们可以怎么做呢。经常让孩子静下心来听听录音、听听故事。听完后不妨给他提两个简单的小问题，让他有意识去注意听。此外，我们做家长的在家的说话方式也要注意。一句话特别是对孩子的要求不要罗嗦反复地说，一句话说得多了则成了可听可不听的话。同样的

13、话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了，如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。作为老师在课堂上是不可能也是不允许这样地重复话语，有的孩子听多了重复的话，那么老师只说一遍的话他就不敏感了，听课的效率自然会受到影响。家长要相信孩子的能力，注意培养孩子会听的耳朵，不要过多重复自己的话。2、说善于表达。这里的说，并不是无意识的你一句我一句地口头式交流，如：吃了什么菜，那种菜你爱吃。当然这些日常交流是必须的。我

14、这里的说更是一种表达。作为家长要学会多问几个_。让孩子在思考的基础上表达。作为家长我们还应当注意引导孩子学会有条理、完整地表达自己的语言。双休日你准备去哪儿玩。你去哪里玩什么。(先然后接着)。还比如：我会经常问孩子，有些词你不说他永远不知道，说的多了他就知道了逐渐也就会用了。在日常交流中，我们要让孩子学会在表达前思考，表达时引导孩子说一句连贯而条理清楚的话。培养孩子良好的口头表达能力。3、读-亲子共读。从小大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。我们经常看到这样一种现象：有些孩子原本学习不错，但因为不爱读书，后来越来越不如人意；有的原本学习并不出色，但因为有较好的课外阅读，却后来者

15、居上，很有潜力。在启蒙教育上，智力启蒙最重要的手段就是阅读。家长可以怎么做呢。首先给孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，比如，当下非常流行的绘本读物。绘本是适合0到_岁人阅读的。这类读物很短小，文字浅显，内容生动，图文并茂，而且每个故事都蕴藏着一个小道理。这方面我们家长都是舍得投入的。更为重要的是还要投入您的时间和精力，在忙碌了一天的工作后还有坚持每天给孩子读一到两个故事。这里的读应该做到声情并茂，这是一种语感的培养，对孩子将来语文的学习很有帮助。这里的读不是“讲”。不把书面语转成口语化，尽可能忠于原文，一字一字去读。如：“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，理解起来一样，我们

16、最初灌输给孩子什么，他就接受什么，这样能不断丰富了孩子的语言词汇，进行语言的积累。对于字数较少的书我们还可以一字一字指读，便于认字。刚开始家长指，后来让孩子指我们念，这就是一个识字的过程。有的家长可能会问：“那用收音机放故事可以吗。”其实我也很想这么做，因为一天下来有时真的没有精力再去给他深情并茂地讲故事。但是我知道：任何东西都代替不了父母的语言。而且我要说的是，在国外将睡前故事的一般都是爸爸。4、写认真写作业。进入小学和幼儿园最大的差别就是每天都有作业要完成。首先我们现在就要培养孩子写作业的意识，如果幼儿园布置了作业那么回家第一件事就是写作业。要让他知道写作业就想爸爸妈妈上班一样是必须要做的

17、事情。放学回到家，最多用_分钟的时间快速做完准备工作，如喝水、吃点心、上厕所、准备学习用品等，尽快进入学习状态；做作业前必须准备好学习用品，中途不得因为削铅笔找橡皮拿尺子中断学习。做作业时，学习桌上不得放与学习无关的玩具或者其他生活用品，必须收拾干净；只有全部作业做完才能离开学习房间，才能去玩。写完作业家长要检查，错的，写得不好的要擦掉重写。久而久之他就知道做作业不仅要写完还要写好。当然，有了这个意识，将来再慢慢放手让他学会自己检查。二、知识和能力现在外面的各种辅导班、兴趣班名目繁多，入学前的孩子到底要掌握哪些知识。掌握到什么程度呢。1、适当学习一些拼音，但是既然是学习就要规范，怎么发音，怎么

18、拼读，怎么规范书写，如果要学就要准确，家长可以购买些碟片给孩子学习。2、有一定的识字量，增加阅读量。减轻上学后的学习负担。这点我们幼儿园做的就很好，每学期都有一盒字卡宝宝，如果孩子能把在幼儿园几年的字卡掌握就没有问题。当然幼儿园学过后还需要我们家长在家要帮助孩子巩固字卡、复习字卡。此外，生活是最佳的学_台，路牌上的字，商店的名称，食品袋上的字都可以教孩子认一认。今天你告诉他：“中_路”也许他一下没记住，下次去中山陵玩，你指着路牌告诉他这是：“中山陵”，相信对“中山”两个字就有了印象。这样的识字自然轻松，识字就像滚雪球一样会越积越多。3、会写自己的名字，学习正确的握笔姿势。大哥(拇指)二哥(食指

19、)对对齐，笔杆落在虎口里。4、数学方面。学写数字，知道前后左右的方位。学会比大小。5、10以内的加减法。需要说明的是，其实，幼儿园三年是个完整的教育体系，非常好。我们只要配合老师共同把孩子的习惯培养好，另外在学有余力的情况_意以下知识的学习，就能很快适应小学生活，并能一直遥遥领先。家长朋友我觉得这些知识都是建立在良好习惯基础上的。还有的家长为了让孩子进入小学以后，学习起点比别人高，能在竞争中占有优势，将小学的部分学习内容提前教给幼儿，甚至在孩子入学前把一年级的课程全部学会，这只能是拔苗助长。这样的孩子在最初阶段可能处于领先状态，但不能代表永远。只有良好的学习习惯才是孩子学习的保障。才能使他将来从容地面对任何阶段的学习，厚积薄发。能力自理能力：吃饭、脱产衣服、大小便、交往能力。结交新朋友、在交往中学会谦让宽容。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新_与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入_中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若