为学生学习语言文字运用而教课件

1、为学生学习语言文字运用而教马飞燕2014.10.27一、课程性质 什么是语文课程？ 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 前言课程目标与内容实施建议附录1.课程性质2.基本理念3.设计思路Who1.总体目标与内容2.学段目标与内容What1.教学建议2.评价建议3.教材编写建议4.课程资源开发与利用建议 How1.优秀诗文背诵及推荐篇目2.关于课外读物的建议3.语法修辞知识要点4.识字、写字基本字表5.义务教育语文课程常用字表2011版课标主要内容(07年)实践 “數飛也。从羽从白。”意思是“小鸟多次尝试飞翔”，指不断地实践，才能练

2、就技能。 “行有所得也。” 意思是“在路上拿到一个贝壳”。强调自己行动，方有所获。 习得是重要的学习方式 如：写字实践 转变语文教学观念 叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。但是我们没有把课文当作“例子” ，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。 1.从 “教课文”到 “教（学）语文”期待语文课的美丽转身 语文教学通讯2011.2 四年级太阳课例 大陆老师：研究太阳的特点，太阳与人类的关系 台湾老师：学习说明文文体的阅读方法同课异构 1、以本体性教学内容为主要目标2、围绕本体性教学内容组织教学过程3、在语文学习过程中渗透思想和情感

3、教育 1、以课文思想内容为主要目标2、以文本解读组织教学过程3、语文教学内容呈碎片状态教课文主要特征教语文主要特征 备课备两头 终点：学习目标 语文经验 人生经验语文经验 人生经验 起点：学情估量二、备课备什么 （一）备学生要了解学生现有的知识储备和人生经验。娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。“学生已经知道了什么”学生原有的知识和经验就是教学活动的起点。 因此，要做到六“不讲”：学生已经懂得的不讲；学生通过自己的努力能解决的问题不讲；学生通过合作学习能解决的问题不讲；学生听不明白的不讲；教师讲不清楚的不讲；教师支离破碎的分析不讲。 （二）备教材1.明确课标要求2.细读文本3.找

4、准训练点4.写作指导 1.明确课标要求感受能力 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读；诵读儿歌、童谣和古诗。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，体验情感，领悟内容。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读速度每分钟不少于300字；学习浏览，根据需要搜集信息。理解能力： 1.借助图画阅读；结合上下文和生活实际了解词句意思，在阅读中积累词语。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2.能借助字典、

5、词典和生活积累，理解生词的意义；能联系上下文理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用；能初步把握文章主要内容，体会文章思想感情；能提出疑问；能复述文章大意；初步感受作品中的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往

6、和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 2.细读文本 启示1.眼睛有时欺骗了我们，我们看到的不一定是事物的本质或全部；2.从不同的角度观察同一事物所得竟截然不同；3.心理背景不同的人,阅读感受大相径庭；4.尊重别人的感受,让别人表达出自己的看法，是我们的本分也是我们的追求;5.从学生的角度看问题;6.解读可以是多元的,感悟可以是不同的;7.科学技术的支持能使我们看到的更多更深刻。8.世上的事物纷繁复杂，只有反复实践印证，才能得到真知 9.需

7、要观察对象时，一定要把背景与对象区别开来，把干扰项降到最低。10.心理图谱影响你的感觉，感觉到的才是你能把握、理解、欣赏、评价 找关键 牵一发动全身的文章结点、 学生的兴趣点、教学的重点、学习的难点、社会的热点、能力的训练点、认知的冲突点、学生认知的盲点。1关乎主旨处“诺曼底”号遇难记哈尔威船长为什么从容不迫，心甘情愿地沉入深渊？理解哈尔威船长忠于职守，舍己救人，多年形成的“与船共存亡”的职业准则以及以身殉职的崇高精神。2画龙点睛处海上日出作者为什么称海上日出是“伟大的奇观”负重压不夸太阳，时间距离拦不住太阳，云彩挡不住太阳，黑云遮不住太阳，太阳冲破重围，生命灿烂夺目。这不是奇观，这不是伟大吗

8、？巴金在此歌颂光明，赞美新生力量3涵蕴深刻处蒲公英的梦生活中的噩梦，夜晚做到好梦，企盼环境的和谐，美好4似懂非懂懂处爬山在青山中我学到了沉静，从父亲身上我学到了智慧。5语言重复处唯一的听众平静地望着我6表达矛盾处卖火柴的小女孩她不敢抽出一支火柴来取暖7浓彩重笔处天窗这时候，小小的小小的天窗是唯一的慰藉。8内容变化处繁星9有悖常理处提灯女神10事物连接处中国结“到处”哪些处？为什么到处有？ 3.找准训练点 司马光 古时候有个孩子叫司马光。 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。 别的小朋友都慌了，有

9、的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块大石头使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。 日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的

10、仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 那里群山环绕。 那里树木茂盛。 那里周围有许多名胜古迹。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。画家和牧童 这牛尾巴画错了。 两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。 您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没见过两牛相斗的情形吧？环尾狐猴得名于其尾部黑白相间的11-12条环状花纹。 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作

11、。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出狼牙山五壮士教学板书 战士走！壮士 。？！ 合接受任务痛击敌人诱敌上山峰顶歼敌跳下悬崖 转 承 起 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路:一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。三步读书法 鸟瞰整体感知，把握全篇； 解剖抓