一年级数学教师个人工作总结6篇

1、第 第 页一年级数学教师个人工作总结6篇 一班级数学老师个人工作总结1 本学期我担负一班级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。 本学期，我任教一班级数学。一班级同学年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。刚开始时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的

2、老师，不断向他们学习，不断吸取有用的阅历教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循同学心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，同学听；老师问，同学答，动手练”进行教学，同学肯定会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，减削机械化的程序，加强同学学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低班级数学的教学方法方面，有不少收获。其中主要有以下三点： 1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好；教学语言生活化，让同学易学并且易懂；让同学把生活

3、中的数学故事记录下来，成为一篇精美的数学日记，让同学感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让同学团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿援助差生。在练习课时，让同学自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。 3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发同学学习积极性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于学校生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大大增加。教学中可以组织各种竞赛，

4、例如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将同学按技能分组竞赛，使每个同学在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动同学的学习心情，游戏有很大援助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让同学更加乐于参加到学习活动中去。 总而言之，同学是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分发挥同学积极性，引导同学自己动脑、动口、动手，才能变成同学自己的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习积极性，要让同学有自

5、主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动同学积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，由于同学形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了很好的开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务技能。 一班级数学老师个人工作总结2 又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。 这学期我担负了一班级*班数学课的教学工作，两班共有同学*人，同学

6、人数较多，这给我的教学工作带来了肯定的挑战，在教学中我一边摸索教学的教学方法，一边努力完成本学期的教学任务。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识体系，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一学期的努力，使多数同学能正确娴熟的进行计算100以内的加减法的计算；初步认识了人民币并会进行简约的计算；掌控了空间和图形的基本知识；会进行简约的统计、找规律等。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本学期的教学工作总结： 一、教学工作 在教

7、学工作方面，整学期的教学任务都特别重。我一有时间就多去其他老师那去听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。由于已经是第二学期，同学的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟识，所以工作起来还算比较顺当。详细状况如下： 1、培育同学的倾听意识和合作意识。 在教学中，让同学依据所学的内容自己进行出题，让其他同学来回答。我还在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言

8、，以培育同学仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对同学进行合作意识的培育。在口算课中，让同学之间相互批改练习题，相互出题；在人民币的教学时，同学利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培育同学在小组学习中的合作意识。 2、走进生活，让同学学习生活中的数学。 一班级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让同学在玩中轻松学习。例如在教学小小商店时，我就模拟超市布置物品，然后让一些同学当收银员，一些同学当顾客，同学积极参加，活动气氛相当好。通过此游戏，的确让

9、同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培育了表达技能、实践技能等。在找规律中，引导同学说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使同学充分感受到数学来源于生活，数学和生活的亲密联系。 3、培育同学的操作技能。 一班级同学的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据一班级同学的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，同学在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操作中，即培育了同学的动手操作技

10、能，又是同学找到了计算方法。 二、做好课后辅导工作，留意分层教学 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。对于后进生，我总是予以非常的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步予以大力的表扬，课后多找他们谈心、交伙伴，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的爱好。给后进

11、生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀同学援助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一贯补差那些后进生都大有进步，有的进步特别快。 三、与家长亲密沟通 这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行亲密联系，了解同学在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是特别信任和敬爱。但也有部分家长由于没有常常沟通或没有共同协调好致使之间产生了许多的误会。 四、主要成果 在这一学期里，

12、数学口算竞赛同学口算技能有较大提高，在规定时间计算正确率90。同学成果有较大程度提高。 一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 一班级数学老师个人工作总结3 时间飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有付出也有收获。本学期，我依据同学的实际状况，严格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。在教学中，我着重培育同学的学习爱好和良好的学习习惯，以及提高同学的学习技能

13、。在工作中，我把新课程标准的理念和数学课堂教学的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模式。在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。现对本学期的工作总结，盼望能发扬优点，总结阅历教训，争取教学工作各个方面都更完善。 一、夯实基础，细心备课，努力减轻同学学习的负担 一堂预备充分的课，会让同学与老师都获益不浅。本学期，我仔细讨论数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌控本册教材的目标、重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺当进行，每一课都做到“有备而来”，为写好每一份导学案作好预备。备课时，我把以前的重备教学过程转为侧重备同学，我以自主探究教学为主，坚持同学为主体的教学

14、思路，针对不同的数学内容，敏捷设计教法，积极引导同学在主动探究数学知识的过程中领悟和掌控数学思想方法，着重对同学数学技能的培育。 每次布置作业都特别上心，做到有针对性，有层次性，努力为同学的学习减负。一切以同学的进展为出发点，科学把准新课标的基本理念，从而设计出符合自己本班同学实际的数学课，向课堂40分钟要质量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，实时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更好地提高自身素养，我积极参与各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。 二、细心上课，师生互

15、动，演绎精彩的数学课堂 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维技能，让数学课“活”、“趣”、“新”。新授课中，我在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让同学动口动手动脑的机会尽量多；在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数学、我的发觉、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士，实践证明，这些都可以让同学对数学产生深厚的学习爱好。 现代教育理论主见让同学动手去做数学，而不是用耳朵听数学。我们应当留给同学足够的时间和空

16、间，让每个同学都有参加活动的机会。例如同学在“认识钟表”后，我让同学设计并向同学们介绍自己一天的作息进度表，以此督促自己每天的学习和休息；又如在教学统计一课时，我让同学统计自己最喜欢吃的水果为内容，组织同学对小组内每个同学喜爱水果的状况进行调查与统计，然后用自己喜爱的方法代表每位同学最喜爱的水果，最末引导同学通过比较，得出谁的统计方法最好。这些活动，同学们都积极参加，沉醉其中，收获颇多。 三、狠抓同学的学习常规，重视良好习惯的养成 有句话说的好：“教是为了不教。”事实证明：援助同学养成科学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为重要。这批一班级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较

17、大。开学初，我发觉这班孩子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个学期刚开始，同学的书写格式比较随意，作业本卷面不干净，径直影响了作业质量和学习成果。 为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的数学作业竞赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小礼品的嘉奖和公开表扬。通过竞赛，引起同学对作业质量的重视，大部分同学都做到了书写干净，格式规范。提高作业质量的同时，也培育了同学办事严谨仔细的立场，有利于提高教育教学质量，促进同学细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思索，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。通过一个学期的

18、努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、仔细听讲的良好学习习惯。 四、创新评价，激励促进全体同学的全面进展 新课程改革提倡的是促进进展为基础的过程性评价，评价是一个过程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令同学觉得厌烦。我发觉一班级的小伙伴特别喜爱表扬，因此我设立了不同的小组和个人的嘉奖制度，以激励同学不断进步：同学上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言积极的、成果优秀的都嘉奖红星，当红星积累到肯定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件学习用品，如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞同学，如“你们小组合作得真棒！”、

19、“你的眼睛真雪亮！”、“你的回答太精彩了！”“你的想法很有创意！”，同学都能在这样的表扬和嘉奖当中不断进步，培育同学你追我赶的上进心。 五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作 新课程标准提出：要让不同的同学得到不同的进展。一班级的同学爱动好玩，缺乏自控技能，针对这种问题，我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。在本学期，我所担负两个班的同学都存在着不同程度的差异，他们在学习技能、方法、立场上都各不相同，有仔细的，也有马虎的；有勤奋的，也有懒散的；有聪慧的，也有反应特别慢的，因此在这学期的教学中我特别着重分层教学。 对后进生的辅导，并不限于知

20、识性的辅导，更重要的是学习立场的辅导。在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为学优生提供思索空间；在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。经过一个学期的努力，学困生都有所进步，在这次期末考试中，许多同学都取得较好的学习成果，整体达到优秀的档次。 六、取得的成果和努力的方向 一份努力，一份回报！收获的不只是教学和教研上的方法改革与创新，还有心灵上的满意。本学期通过师生的共同努力，收到较好的教学效果：同学们的学习习惯得到培育，数学思维技能也得到了较好的进展；本学期的数学期末检测，取得喜人的成果：一1班

21、平均分98。20分，一3班平均分98。86分，两个班的合格率达100%，均达优秀档次。本学期，本人的练习课设计整十数加减法练习课课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖；用ScienceWord设计的三角形的内角和课件和教学设计均获广州市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的嘉奖。 教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成果，但我也清楚看到自己的不足之处：个别同学在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现象，这需要我在日后仍加大力度训练，要指导好同学快而准地计算的方法；大部分同学的口头说理的技能还要努力加强训练；个别同学分析问题的技能较弱，没能掌控审题的方法，运用知识解决问题的技能不够好；同学“马虎”的毛病仍旧

22、反复涌现，漏做、少做题目的现象时有发生，仍需大力培育同学仔细审题、细心谨慎的良好学习习惯，这些都是我在以后的教学中要努力改善的地方，我会努力总结阅历与教训，找准对策，做到精益求精！ 一班级数学老师个人工作总结4 一、基本状况概述 这学期我担负了一班级三班的数学课，共有同学52人。同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力，较好的完成了教学任务，使大部分同学已经掌控了所学的基本知识如：学会并比较娴熟的计算20以内的加减法、会分类、会认物体、等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。 二、以课堂教学为核心： 1、备课：

23、学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课： 创设各种情境，利用课件，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱

24、好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 3、批改作业： 针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、着重对后进生的辅导：对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的。局面，使同学敢

25、于回答下列问题，乐于思索。 5、着重培育同学仔细书写的习惯 有人说：仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习立场，养成仔细的吸光有积极的意义。在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。 三、教学中的不足和反思 1、对小组合作意识的培育还不够到位。 2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正。 3、复习这段时间，我发觉同学不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。 4、同学的知识结构还不是很完整，学校的知识系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准那

26、么，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。 一班级数学老师个人工作总结5 本学期继续担负一班级五班、六班的数学教学任务，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后的教学。 一、课前 1、仔细学习数学课程标准，理解数学课程的基本理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。 2、仔细钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

27、 二、课中 1、口算练习 一班级的口算教学是整个学校阶段计算教学的重中之重，为了加强同学的口算练习，在学校“35+5”教学模式的推行下，充分利用课前五分钟，运用多种形式进行口算练习。 2、说题训练 数学课上不仅要求同学会计算，更重要的是要让同学会说。说算理、说算法、说解题思路。课堂上，同学示范说同桌互说小组轮番说全班一起说；课下，利用班级群，录音同学互听互评互学。既熬炼了同学的语言表达技能，又加强了同学的思维技能。 3、动手操作训练。 动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得径直阅历，在“做中想，想中学”。只有同学确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一班级同学易于理解和掌控抽象

28、的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，需要由同学自己体验。 4、画图训练努力构建知识网络。 一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能单元学习结束后，让孩子们学会简要梳理一单元所学的知识内容，交给他们如何画思维导图。虽然对一年的孩子来讲，画思维导图，梗概单元要点有难度，在老师的引导、鼓舞下

29、，孩子们跃跃欲试利用自己喜爱的方式，尝试着画了几个单元的思维导图，不得不说孩子们的想象力特别丰富，有所尝试就有所收获！ 三、课后 1、批改作业。批改作业时，留意写好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出性格问题，集体订正共性问题，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。 2、着重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。 3、积极开展实践活动，培

30、育同学实践技能。本学期我着重紧密联系教材内容和同学生活实际，实时开展数学和品德与生活实践活动。教学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课内游戏，让同学分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌控简约的人民币加减计算。再如：为了提高同学口算20以内加减法的技能，设计玩“*牌”游戏，让同学在玩*牌的过程中提高口算的速度和正确率等。 4、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的状况，作为老师改进教学的依据。每一张测试卷我都仔细批阅，写上鼓舞性的评语以及今后努力的方向。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解，对于知识点、错题多的重点讲解。 一学期过去了，同学数学成果明显进步，虽然取得了一些胜利，但同时还存在着肯定的不足。今后，我将进一