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文档简介
1、 教学目标一、知识目标教学方法读图分析法、讨论法、谈话法、讲述法教具挂图，录像教学过程一、导入新课出示几张能代表西北地区特色、并能引起学生向往的精美图片，伴随着优美的西部民歌导入西部地区的学习。课件演示：在一幅划分好全国各大区的地形图上的相应位置点击鼠标，随着出现相应的景观和人文图片或视频资料。二、西北地区的位置、范围、面积和人口、民族的教学1 位置、范围和面积：通过在同一画面上展示全国地形图和全国政区图的方式，确定西北地区的政区范围和地形区范围。课件练习：学生将各地型区的名字托放到相应的位置，以此巩固相关区域的位置和范围的记忆。2 人口、民族课件展示：中国民族分布图和中国人口分布图，学生回答
2、中国的民族分布特点和人口分布特点。三、地形教学课件练习：学生将西北地区的主要地形区通过鼠标拖放其名称到相应的位置。强调第二级阶梯。教师问：新疆地区地形特点可以概括为“三山夹两盆”，你能理解其中的含义吗？学生回答：*教师要求：沿870E经线做一剖面示意图，并标明地形区名称。学生做完后点评学生作品。四、气候教学1 课件展示：将降水和干湿地区与西北地区的景观图片相结合，使学生对干湿地区有一个直观的印象。2 然后结合干湿地区的分布和古诗歌导入气候特点的学习。凉州词 王之涣唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。注：以上诗歌指影响我国东部地区的（夏季风）关山月 李白唐明月出天山
3、，苍茫云海间。长风几万里， 吹度玉门关。注：此处天山为祁连山，当地少数民族语言中，“祁连”即天的意思。长风即能影响到我国西北地区的来自大西洋的西风。4 学生思考：从东到西，西北地区自然景观大致上呈现由草原向荒漠草原、荒漠的变化。想一想，为什么？学生讨论后回答。5 教师提问：夏季我国最热的地方在哪里？学生回答后教师介绍吐鲁番的蒸发余降水情况，并展示坎儿井的图片（中国的地下长城）。介绍：塔里木河及此处河流的特点。总结：西北地区的气候主要特征及形成原因。五、物产的教学：由气候特点导入农牧业的教学农牧产品：教师展示新疆瓜果丰收以及在哈萨克族人家做客的情景后，学生讨论，为什么新疆的瓜果特别甜？西北的农牧产品主要有哪些？结合气候和生物知识。介绍：绿洲农业、草原牧场六、学生活动学生阐述自己整理的资料或提出自己的问题。教
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