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文档简介

1、R一年级上册第6课时 解决问题（2）【学习目标】1.掌握用“逆向”思维的方法解决加法问题的解题方法。优化策略。2.会用画图的策略分析问题。一、情景导入你可以提出什么数学问题吗？大家说的都很棒，这节课我们就来学习解决问题！还可以提问领走的比剩下的多几个可以提问原来有多少个 。原来有多少个 ？二、自主探究你知道了什么？哪些是原来的哨子呢？一个人领走了7个 。还剩下5个 。求原来有多少个 。就是领走的加上剩下的。你是怎么解答的？先画一画。数出它们的总个数就可以啦！剩下的领走的12个答：原来有 个 。这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？直接用加法计算。领走的加上剩下的就是原有的。7 + 5 = 12

2、(个)12 可以假设原有来有12个。解答正确吗？怎样验证呢？领走7个的话12 - 7 = 5 (个)大家真聪明！归纳小结 解决“求原来有多少个”这一类型的加法应用题，关键要弄清原来的数量和已知条件之间的关系。当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。你记住了吗？三、巩固深化1. 做一做。原来有多少个鸡蛋？（个）数一数，还剩多少个鸡蛋？还剩6个鸡蛋。要求的问题是什么？原来有多少个鸡蛋。该怎么计算呢？8614（个）2.没进去的有几人呢？一共有多少人？没进去的有6人。要求的问题是什么？一共有多少人。该怎么计算呢？7613（人）一共剪了多少个窗花？3.两人都剪了8个。同样多是什么意思？用加法计算。该怎么计算呢？8816（个）四、课堂小结12个7 + 5 = 12 (

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