一年级语文上册复习计划及教案例文

1、第 第 页一年级语文上册复习计划及教案例文2022一班级语文上册复习计划及教案例文1 教学过程 一、创设情境，引导拓展 1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐管弦乐曲欢乐的小熊猫。 师：小河边的早晨漂亮而又清静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜爱极了，真想下去舒舒服服地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会援助它吗? 【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发同学学习课文的爱好，有助于理解课文对话，同时也给同学

2、学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增加编演童话剧的趣味性。】 2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。同学自由读，要求读准字音，读通句子。提示同学把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。 3.指名读小鸭和妈妈的对话，评议争论。 师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊敬，多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜爱自己的孩子呀? 4.分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓舞的语气，娴熟对话。 【启发同学读出恰如其分的语气，在分角色练读中娴熟课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】 二、启发想像

3、，尝试拓展 1.师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有立刻学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?假如小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢? 2.让同学自由开展争论，大胆地发表自己的看法。 3.小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了兴奋吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说? 4.小组合作争论，自编对话表演。 【鼓舞同学依据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓舞下大胆地去学游泳。让同学在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。】 三、举一反三，自主拓展 1.出示小鹰和妈妈的对话。同学

4、自读，自学这一段中的生字，同桌相互考一考，记一记。 2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。 3.进一步启发想像，鼓舞制造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞行? 4.老师提供背景音乐鹰，放手让同学依据课文内容，小组进行争论，并合作制造、编排、表演童话剧。 5.汇报沟通，表演后师生共同评议。 【给同学提供展示胜利的舞台，让他们充分发挥想像力和制造力，在合作中感受胜利的欢乐。老师针对同学的表演适当点拨示范，引导同学学会表演，体验学习的乐趣。】 四、学科整合，拓展认识 1.小结：小鸭、小鹰请妈妈援助它们去学游泳、

5、飞行时，它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题自己去吧。你也会自己去学本事吗? 2.用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。 3.听音乐洗手绢，师生一起边歌边舞。 【在总结课文时揭示课题，有利于同学深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本事的欢乐。同时，对提高同学的综合素养亦有积极的意义】 2022一班级语文上册复习计划及教案例文2 预设目标： 1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。 3、能正确、流畅地朗读和背诵课文。 课前预备

6、： 制作课件、预备头饰 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本事。 教学难点： 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。 第一教时 一、导入 小伙伴，我们都已经长大了，肯定能做很多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中，有没有遇到困难?你是怎样解决的? 二、今日，我们来认识两位伙伴，他们也想学本事。(课件演示：小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本事?(课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗?妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗?妈妈说：山那边风景很美，自己

7、去看吧。) 三、自学这两句话 1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。 2、和小伙伴沟通。 四、检查自学状况 1、指名朗读课文(随机指导生字：正音、记形)适时评议，指导朗读。 2、书写生字。 五、用自己喜爱的方式感受这两句话。(任选一项) 1、选择自己喜爱的一句话有感情地读一读。 2、找学习小伙伴合作朗读。 3、和小伙伴一起演一演。 六、汇报朗读、表演。 第二教时 一、导入：上节课，我们认识了两个伙伴，他们要学本事，还记得吗?(课件演示) 二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读 三、学习新课 1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢? 2、出示课文句子，读一读。 3、提问： (1)妈妈为什

8、么要他们自己去? (2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)沟通。 4、指导朗读。 5、你们为什么读得那么兴奋? 6、他们学会了本事为什么会这么兴奋?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢? 7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么? 四、拓展(预备头饰) 1、选择一段课文进行背诵。 2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。 3、小伙伴合作，把故事演一演。 五、沟通，评议。 2022一班级语文上册复习计划及教案例文3 教学目标： 1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。 2、技能目标：正确流畅地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受树叶

9、给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的欢乐，养成敢于想像的习惯和喜爱大自然的情感。 教学流程： 一、创设情境，乐学新知。 1、秋天又静静地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈)，大家都纷纷赶来参与。(将书上插图改造为动画，并配上音乐。)瞧，谁来了?(老师依据同学的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多喧闹呀，同学们想参与吗?走，让我们也一起来参与吧! 2、揭示课题。 (创设情境，把同学带入童话世界中，感受大自然的美妙，使同学急迫地想学习文本。) 二、初读课文，读准字音。 1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会

10、写字，再与同桌互读、相互订正读音。 2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。 3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 4、沟通识字方法。 (给同学自主合作，学习生字的空间和时间，引导同学互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。) 5、自由练习读课文，把课文读精确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 6、四人小组轮着每人读一遍课文，相互评一评，读得好不好，还有什么地方要留意的。 7、赛读，评评谁读得好。 (有意识地培育同学的阅读习惯，提高同学的朗读爱好，表达同学的主动性和竞争意识。) 三、情趣交融，品读课文。 1、品读课文最末一句：树叶说：“大家都喜爱我，我真

11、兴奋。” (1)师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎?你从哪句知道? (2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁? (3)小组合作朗读，把树叶的兴奋的心情读出来。 (4)指名读，全班评议。 过渡;树叶能得到大家的喜欢，的确是一件兴奋的事，你能找出说明大家喜爱树叶的句子吗? 2、多媒体课件出示句子第14句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。 (1)树叶和谁都交上了伙伴?让四名同学上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。 (2)老师逐个问贴画的同学：树叶是怎样来和它交伙伴的，用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会用词的精确。

12、(加强同学对词语的理解，促进语言的积累，培育同学的语言表达技能。) 3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。” 师：大树妈妈有很多的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆曳。(课件演示，秋风一吹，树叶摆曳。) (1)你觉得树叶像什么?让同学畅所欲言。 (2)书上怎么说?你觉得像吗? (3)指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么满意呀!同学们自由读读这句，读出你的感受 同学自由读，分男女生读。 4、品读课文24句。 师：树枝和树叶做了好伙伴，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做伙伴。 (1)它们三个，你喜爱谁呢。请你选择自己喜爱的角色，选择自己喜爱的句子来读，再把句子读给伙伴听。

13、 (2)伙伴之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处? (3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上伙伴的感受。如： 小虫：和树叶交上伙伴，我就有被子盖了，多温和呀! (4)再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。 (让同学转变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的制造性，也突出了同学在学习中的主体性，从而真实感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。) 四、认识省略号，拓展思维。 1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有很多别的小伙伴与树叶交上了伙伴，没写完呢!因此用了个省略号。 2、究竟还有谁与树叶交上伙伴呢，

14、你能仿照课文说说吗?小组争论，再集体沟通。 出示：树叶落在地上， 树叶漂在河里， (发挥同学的想像力，让同学充分练习说话，尊敬鼓舞同学在学习过程中的独特的情感体验。) 五、熟读成诵，积累语言。 1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了伙伴，给大家带来了很多欢乐与方便，也给漂亮的秋天增加了很多生气与漂亮。 2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。 3、出示动画课件，同学随课件背诵全文。 六、引导拓展，情趣升华。 结束语：同学们，今日我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，秋天除了树叶之外，还有很多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交伙伴吧! (由课内延伸到课外，让同学

15、在宽阔的天地里学习语文。) 2022一班级语文上册复习计划及教案例文4 【教学目标】 1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、培育同学丰富的想象力，激发他们喜爱大自然的思想感情。 【重点难点】 重点：有感情地朗读课文。 难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。 【教具预备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。 【教学时间】一课时。 【设计流程】 一、猜谜导入新课 师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么

16、? 板书课题，读题。 二、初读课文，自主识字 1、同学自读课文，借助拼音，读准字音，并标诞生字词。 2、听课文录音，留意听清晰不会读的生字词。 3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。 4、指名朗读课文，其他同学当小老师听，假如发觉读错，以“请你跟我读”的形式援助订正读音。 5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。 三、细读课文，整体感悟 1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么? 2、自由读，一边读，一边标出有几句。 3、找出自己最喜爱的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。 4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。 5、

17、全班沟通，老师点拨。 板书： 树上树枝扇子 地上小虫被子 河里鱼儿花伞 天上小鸟风筝 6、师生合作读，指导同学有感情地读。 7、发散思维，培育想象技能和说话技能。 师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过“树叶来到_，_拿它当_。”的句式进行说话训练。 四、合作识字，指导书写 1、让同学去找自己的伙伴，相互认读生字，用自己喜爱的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡察，并加以指导。 2、让同学自荐上讲台当小老师，教同学识字。 例：我喜爱这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成许多词，谁来试一试? 3、指导正

18、确书写“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。 五、表演朗读，背诵课文 1、同桌之间相互朗读，并自由配上动作。 2、请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。 3、看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。 六、作业与课外活动 1、在文中找出自己喜爱的词语写在花篮上。 2、捡几片树叶，相互说说它们像什么。 2022一班级语文上册复习计划及教案例文5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、认识本课8个生字。 3、感受诗中的意境，培育同学的审美情趣和想像力。 教学过程： 一、导入： 1、今日的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书：风 2、解题： 什么是风?(由于空气流淌形成了风) 二、初读课文： 1、请同学们用自己喜爱的方式自由读课文(不认识的字，看看拼音，多读几遍) 2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。 3、自由读课文，标一标这首诗有几节。 三、细读课文： 1、导学第一节： (1)自读第一节(留意：把词连起来读一读) (2)指名读(其他同学思索：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住) (