部编版语文一年级上册aieiui教案

1、部编版语文一年级上册aieiui教课设计课题aieiui1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。知识2.学习声母与aieiui构成的音节，认识复韵母的标调规则，能与能力目在四线格中正确书写音节词“pidu”。标认识“妹、奶、白、皮”四个生字。教课复韵母aieiui的正确认读；声母和ai、ei、ui构成的音节要点的正确拼读。教课学会ai、ei、ui3个复韵母，复韵母既不可以读成两个音，也不难点能不表示口型变化的过程。教课PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。准备教法游戏认读，联合生活经验认识复韵母学法小组合作教课2课时课时第一课时二次备课课时目标：1学会复韵母aieiui及其四

2、声，读准音，记清形。2认识复韵母的标调规则，并能正确书写。教课过程：复习检查1用卡片认读6个带调单韵母2谈谈单韵母发音时要注意什么（重申口型不变）3看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母提出学习任务今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一同就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一同来学习复韵母。教课复韵母ai1看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3教课ai的发音，认清字形。ai就是我们今日要学的第一个复

3、韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母构成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一同，不可以分开，读ai时可领会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。）4对照读，aai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，谈谈老师方才发的是什么音。5四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，由于a发音时的开口度比i大。联合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，iii。旧社会，孩子常受饿，iii。姐姐高，弟弟矮，iii。我爱爸爸，我

4、爱妈妈，iii。教课复韵母ei1看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2教师范读ei，谁能谈谈口形是如何变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3学生领读，指名读，齐读。4给ei标调，进行四声练习。教课复韵母ui1看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能谈谈你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变为i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3告诉学生ui的腔调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。稳固练习1卡片认读复韵母aieiui2打

5、乱序次带调读aieiui书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母构成的，单韵母在四线格中写在什么地点，复韵母也写在什么地点。两个单韵母构成一个复韵母，是读一个音。认真察看复韵母的占格2教师范写，写生书空写学生开始写，实时纠正学生的坐姿第二课时课时目标：1能正确拼读声母与ai、ei、ui构成的音节，正确书写音节。2认识四个生字，正确读词，读儿歌。教课过程：一、游戏探秘，复习稳固师生讲话：同学们，上节课我们一同在智慧老人的陪伴下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有好多好玩的地方，这节课我们持续走进拼音果园，持续在拼音果园游乐探秘，好吗？(好。)这节课我们持续学习aieiui教师板书课题，学生齐读课题。

6、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)翻开宝盒的诀要是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)假如读对了，同学们就随着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能正确地读出来，谁就能最初翻开拼音果园大门了！(学生读句子)二、自主研究，认读生字过渡：拼音果园大门翻开了，好一幅秋季的图画，(课件出示：秋季光景)让我们怀着快乐的心情，随着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园逛逛吧！(课件出示：i、ei、ui坐着马车，音乐铃儿响叮当。)教师指引学生看图说话。(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这风景，你最想说什么？(指引学生有次序地看图说

7、话。)认识图画粗心，随机识字。在这么美的郊野，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mimeininaipidu请学生自由拼读。开小火车拼读或同桌互拼。学生齐声拼读。导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。认识轻声音节：同学们，请你认真察看“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后边的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一同来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)识记生字：此刻拼读已经没问题了，那么，你们能记着“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。书写词语音节：你能把mimei、ninai、pidu这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。教师范写pidu，

8、重申两个音节间要留出大概一个字母的缝隙，学生在簿本上再次练写。三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一同来听听智慧老人对你们的评论吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一同来练说故事吧！)认真看图说一说：同学们认真看图，而后说一说你发现了什么？睁开想象编一编：此刻，请同学们睁开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员能够增补，而后选举优异代表全班沟通！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)集体沟通评一评：(介绍或自荐在全班沟通并师生评论：语句能否通畅，用词能否正确，想象能否合理。)四、自主学习，练读儿歌过渡：这里这么喧闹，把小白兔也吸引来了。

9、(课件出示小白兔)同学们，你们喜爱小白兔吗？为何？学生依据自己的感性认识讨论小白兔有从外形上说的，有从习惯上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一同翻开书来读读文中的这首儿歌吧。教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。同桌相互读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中(本课要修业会)的音节。谈谈用什么好方法记着它们。识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。出示去掉拼音的儿歌，先自读，而后同桌互读，不认识的字能够问问同学和老师。指名学生读儿歌，要求读得正确、流畅。借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)五、总结收获，拓展累积教师总结：同学们，经过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在此后的学习中，只需你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会愈来愈多，本事悟愈来愈强。拓展练习：课