一年级语文教学工作总结第二学期6篇

1、第 第 页一年级语文教学工作总结第二学期6篇 一班级语文教学工作总结第二学期1 在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和须要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的技能，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识技能较弱，但动手操作技能却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法： 一

2、、真情化冰法 爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师打开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，老师就要予以他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、优先提问法课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。 在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听

3、课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和技能都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分予以差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法作业练习是同学巩固所学知识的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的须要手段。 优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最末草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅

4、、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到非常的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简约的、仿照性的作业。随着技能的提高而逐步加大难度。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最末是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提示同学红线上面有错误，需要改正。同学经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了同学的自尊心，加强了他们

5、的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督同学对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成果提高了，我门的目的也达到了。 一班级语文教学工作总结第二学期2 期末接近,回想这学期以来的教学工作,我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥同学学习的主体作用。让同学获得所应掌控的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、同学状况 一班级学校生都是刚从家到学校,因此许多家里的习惯也随之带了过来,比如上课不用心听讲,作业立场不仔细

6、,不实时,上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育,通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练同学的学习常规,如,我重视语文的入学教育,教同学认识自己是一班级学校生了,在学校要仔细学习,用心听讲,作业实时完成等,为此我用了两个星期左右的时间特别指导。此外在每个星期的教学过程中,一发觉同学有问题涌现,就实时教育,并组织阅历沟通,让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。在语文教学的后期阶段,我还逐步培育同学的自主学习、提前预习的习惯,通过预习,让他们明白,同学是靠自己去学才能得到更多知识,才能记得更牢,而且学习语文要养成一个好习惯。 二、教学状况 一班级学校生在语文方面主要以识

7、字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学字,激活同学以有知识阅历,牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既坚固地掌控了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中着重朗读指导与朗读训练。让同学在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位同学把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓舞同学多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一班级同学识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过同学看课外书,再开

8、展一些讲故事等活动,我明显发觉,班级里有一部分同学在写话方面进步明显。 当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备,不打无预备之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从同学的实际出发,留意调动同学学习的积极性和制造性思维,使同学有举一反三的技能。培育学困生的学习爱好,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简约些的总是找学困生回答。课间巡察时,留意对学困生进行面对面的辅导,课后实时做课后记,找出不足。 三、课外辅导状况 辅导也是一件特别重要的事情,我利用课余时间对同学进行辅导,不明白的耐烦讲解,不会写字就手把手地教,实时查缺补漏。并与家长联系,实时沟

9、通状况,使家长了解状况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,上完课我也常常留在教室里,为一些学困生进行辅导。 四、存在不足 虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力,但还是涌现了教学上的很多不足,一些同学进步很快,学习成果不错,但还有一部分同学由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。 当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。 一班级语文教学工作总结第二学期3 一、要创设识字情境，激趣乐学 老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心情开心，乐于思维，勇于探究。特别是低班级同学在学习

10、过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于同学应付字的情境，以调动同学识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引同学主动识字。让同学先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐援助同学识字。比如，在学习“跑”字时可以结合情境图，让同学说说上体育课是怎样跑步的，并做做跑步的姿态，学学快速跑、学学慢跑。这样，抽象的“跑”字与同学的生活阅历和新奇心很好地结合起来，同学在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、教给同

11、学识字方法 在识字教学中，鼓舞同学自创各式各样的识字方法尤为重要。例如：引导同学看拼音识字、看图识字；指导同学学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每涌现一个新字，老师就可以问问同学：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发同学开展想象，用各种方法来识字。例如在学“男”字时，同学说，“田”加“力”等于“男”，由于男孩子力气较大所以有个“力”。学习“园”字时，同学说，去公园要交一元门票，所以它里面是个“元”。同学依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要制造多种

12、方法和途径，增加汉字和同学见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与认识事物结合起来，使同学在识字的同时，进展语言，提高认识技能。 一班级语文教学工作总结第二学期4 随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。这个我学期我教的是一班级，由于我是第一次教一班级的孩子，所以对我来说也是一种挑战。 一班级的语文课本跟其他班级的不一样，它的前半部分是拼音的教学。对于拼音的教学，我利用同学动手制作卡片，教爸妈读，读儿歌等各种形式去记忆。仔细的小伙伴学的都不错，个别懒散的或思维反应慢，动手技能差的小伙伴却效果不佳。在书本的后半部分的字词教学上，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象

13、、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式援助同学识字。并教给同学各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让同学说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与同学的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样同学在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。我还让同学在平常生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小伙伴的名字。等。 本学期，我还常常跟同事相互听课，仔细听取同年段老师和有阅历的老师的看法，改进教学方式。 在

14、摸索的一个学期中我的工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌控更多理论知识的基础上，着重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次对不同同学还要有不同的教学方法，这样才能缩学校生间的差异。最末是对同学语言技能的培育还不够到位，一班级同学语言要有条理性、完整性。但我在培育同学的口语交际的技能方面还不够重视，下学期肯定留意。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 一班级语文教学工作总结第二学期5 一个学

15、期转瞬间就过去了。回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推动了自主高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。 特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如下： 一、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高同学自学技能的须要途径。老师首先要仔细编写导学案。导学案是同学预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，同学能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让同学只着重查找答案而不读

16、书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。 老师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为同学制造了一个共享成果、表现自我、展示性格、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让同学的辛勤劳动得以呈现。 二、细心备课是提高课堂教学效益的关键 新课程条件下，备课不再是教材内容的简约的诠释，教学过程的简约的安排，教学方法的简约的展示。它要求老师从新课程理念出发，在落实同学主体学习地位上下功夫，在落实同学合作学习上下功夫，在充分调动每一个同学的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此老师备课已升

17、华为老师教学讨论的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。如：在教荷叶伞一课时，我是这样设计的：出示图片导入，让同学观测外形像伞，所以称它为荷叶伞。这样，一下子就引起了同学的学习爱好。 2、让同学动起来。在学习活动中同学是学习的主体，如何使同学动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳同学质疑，合作沟通，谈收获等形式调动同学的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低同学的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教绿色的和灰色的一文时，我放手让同学品读重点词句段，大胆质疑，自主解决问题，培育同学的学习

18、主动性。 3、鼓舞同学创新。教学中应对同学的创新表现予以实时的激励，让同学的制造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地鼓舞表现有特色、有创意的同学。让同学从评价中体验胜利，加强自尊心、自信心、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对同学创新活动的一种确定，更能激起同学创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答下列问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承受。每个小组重点讨论一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责

19、。小组长的责任重大，小组长要学会带领同学解决问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有说感想的，有演的，有评价的。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组临时不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟同学开展对话，老师要做好点拨、提升、追问的预备。 展示的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。同学要做

20、到有礼貌、有谦让、有鼓舞。 五、教会同学展示，要让同学知道怎么展示是语文课所需要的 传统的课堂教学，是老师领着同学走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是同学自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢？这的确是个难题。由于同学年龄比教小，不知道学什么，怎么学。况且还要求把学到的展示出来。怎么让同学去读书，在读中去思索问题呢？首先让同学读懂问题，要明确这个问题主要让你想的是什么？然后思索，这个问题可以从那几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细的读一读。通过读，读出了怎样体会，还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最末要想一想，这个问题使你联想到了什么？比如，资料补充、知识

21、的拓展等。同学怎么学的，就怎么展示。这样就不是径直查找问题的答案，同学的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富有趣。当然，要让同学既学会自己读书思索又学会生动的展示，需要经过一番训练。老师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让同学渐渐学会通过读文原来解决问题的方法。同学的阅历是不断积累的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。 总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文老师的奋斗目标，我们肯定要采用多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断的探究讨论，高效课堂最终会成为培育同学制造性思维和创新技能的一条有效途径。 一班级语文教学工作总结第二学期6 本学期，我从学校实际出发，着重全体同学在原有的基础

22、上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。下面将本学期的教学工作做如下总结： 一、让孩子尽快适应学校生活 作为这些孩子来说，他们刚刚告辞逍遥自在的幼儿园生活，进入一班级成为一名学校生，可以说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应学校生活，学会在40分钟的课堂上仔细地听讲，学会和同学交往是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都不厌其烦地

23、讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，我班同学都养成了良好的学习习惯。 二、仔细备课。 今年我担负的是一班级语文教学工作，教学内容较简约，就是拼音、识字、写字。但我不因教材内容简约就渺视备课，而是每节课前在备同学的同时备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细预备教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并想方法制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课进行分析总结，吸取阅历教训。 三、重视同学的基础知识教学： 一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，需要要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在着重同学的汉语拼音知识的掌控、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1让孩子在欢乐中学拼音 汉语拼音既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，在开学前一个半月教学拼音的时间里