6年级英语教学计划7篇

1、第 第 页6年级英语教学计划7篇 6班级英语教学计划篇1 一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神; 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 二、所教班级同学基本状况分析： 1、学习水平不均 有的同学对学校英语比较重视，学得很好，达到英语学校毕业水平，但有的同学或学校不重

2、视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 同学刚刚从学校进入中学，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。 3、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习

3、的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 6班级英语教学计划篇2 一、学情分析 四班级的同学已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较深厚的学习爱好，在听说读写方面较三班级有个提高;也有少数同学因在学习中遇到困难学习爱好下降，与班中其他同学有所差距。因此，这个学期在教学中在激发同学爱好的同时，设计丰富多彩的教学活动，留意同学中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班。 本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末

4、复习课。每个单元分别有单元主题故事story letstalk、lets learn、lets chant、lets do以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让同学充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用。 二、教学措施 1、依据同学的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 2、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容温柔在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、同学间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让同

5、学将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写的方法教学。 3、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲竞赛、情景对话等。 4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，着重师生操练、生生操练。 5、让同学观看英语小视频或电影，了解localenglish的发音，语速及表达方式。熬炼口语表达及听力技能，不局限于课堂老师讲读的方式。 6、着重任务型教学的课堂渗透，让同学养成小组合作和自主探究的学习方式。 三、教学目标 1、能按要求掌控所学的单词和句型。 2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简约的沟通，并做到大胆开口，

6、发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语与录音。 4、培育良好的书写习惯，能做到书写规范干净。 5、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言技能的提高。 6班级英语教学计划篇3 一、本学期的指导思想 针对同学状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、掌控做题的技能。针对这种状况，就需要更加深入地讨论教材，依据学

7、科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。 二、同学状况分析 经过一年的英语学习，有部分同学已逐步掌控了基本的学习方法和技能，从考试的成果来看，(1)、(2)两班同学的英语学习状况不容乐观，同学英语水平普遍下降，一部分同学已经对英语失去了信心，一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，着重打好基础，从最基本的东西抓起，着重复习的有效性，避开走马观花，急于求成。 针对

8、这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划： 1、要针对不同的同学，关注不同同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神; 2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野; 3、让同学在运用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐 三、教学详细措施 1.仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求

9、，做到上好每一堂课。在课堂上着重激励机制，鼓舞同学学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度。 2.对同学因材实教，尊敬同学个体差异，力争让不同同学全面进展; 3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。 4.加强直观教学，提高课堂教学效率。 5.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。 6.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 7.老师个人要不断学习，加强自身素养和业务技能的提高。 8.留意分层次教学，对不同层次的同学在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。着重课堂同

10、学知识的反馈并实时调整教学进度。 9.着重阅读教学，采纳精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育同学的英语阅读技能和技巧。 10.培育和提高英语书面表达技能。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。 2、运用各种不同的肢体语言设施来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为同学营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求同学对话。 5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与同学沟通，进行口语交际训练。 6班级英语教学计划篇4 一、指导思想 虽然部分同学在学校已接触过英语，但同

11、学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和积极性，援助他们加强信心，克服困难。除了从思想上予以引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下。 二、教学措施 初一班级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，径直影响同学整个中学阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： (一)着重发音教学，加强语音教学的趣味性 语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有援助。作为初一的英语老师要特别着重发音的教学

12、，更要重视发音的正确性，克服同学发音不准的缺点。所以，老师如何讲解4，8个音素的发音要领和发音比较，让同学掌控好发音规律，并且要像学校一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让同学感到意兴盎然，加强教学效果，就显得尤其重要。 依据学校对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的精确性和趣味性。还可以针对初一同学生性活泼好动的.特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让同学在有趣的活动中巩固所学音标和读音规章，为掌控好单词打下好基础。课堂中采用多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂

13、效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 (二)、以旧引新，重视中学校英语知识的联系 中学英语课本有很多词汇是在学校阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词说明新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让同学预备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。 (三)在导入新课中教学词汇 大家都知道，词是为句子预备，是语言的建筑材料。作为初一同学，他们在学校时已掌控大量的词汇及短语(大约七百五十个)。因此，可

14、以利用同学在学校已掌控的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来援助理解，以英语说明英语，新词在句中产生，这样能使同学更简单掌控新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采用看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对于口语训练和交际技能的提高大有好处。 (四)重视后进生的培育。 多与差生沟通，助其克服自卑，加强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对老师和同学都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能涌现有英语成果落后的状况。要实时检查，实时补救。争取每周都要进行一次大的检查。 (五)教学上和生活中留意因材施

15、教，做到“一视同仁”关怀差生，对其谆谆教导，耐烦教育。 (六)平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。 (七)团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一班级的教学工作。 6班级英语教学计划篇5 一、学情分析 三班级有三个班，这些同学因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。同学中大部分的人都积极主动的英语交伙伴，大胆的去说去练，因而这些同学在三班级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数同学不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解同学，让他们认识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。

16、二、三班级上册英语教材分析 本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原那么。 三、三班级上册英语教学目标 依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下： 1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材着重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的

17、优点，以利于同学在掌控语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和技能。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使同学在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合学校生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。 4、在安排词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先

18、在前面课文中少量涌现，使同学对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和掌控。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。 四、三班级上册英语教材重点和难点 1、能按三会的要求掌控所学单词。 2、能按三会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 五、三班级上册英语教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情

19、景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据同学的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 六、三班级上册英语实施方案 1、激发同学的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。 2、在日常生活中要求同学多说多练。 3、规范同学的书写，养成良好的书写习惯 4、引导同学的各种感官来

20、学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同学的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。 6班级英语教学计划篇6 一、教材基本状况 本教材新标准英语供三班级起始用第二册是供学校三班级下学期运用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过敏捷多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，同学将学习26个英文字母的发音、顺次及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求同学掌控

21、87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 二、教学目标培育同学学习爱好 1、培育正确的书写习惯。 2、能认读所学词语。 3、能用所学语言进行语境交际。 直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。smallnotbig，shortnottall，thinnotfat自然拼音法，将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。 加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范

22、中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤 1看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，援助同学理解故事大意。 2同学听录音指图。 3同学跟录音指读句子。 4老师依据课文提问，同学思索后回答，提高同

23、学的阅读技能。 5老师援助同学认读故事中的句子，突破重难点，援助同学初步朗读故事中的句子。 6让同学听音复述句子。听力训练，分层要求 7同学自主练习课文。 8鼓舞接受技能强的同学进行角色表演。 三、教学措施 1单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。 2老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老

24、师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 四、在教学中应留意的问题 1面对全体同学，为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，援助同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3努力创设真实的生活情境，援助同学在活动中感受语言，学习并运用语言。 4在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5着重学习过程的评价，使同学体验进步

25、与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。 6班级英语教学计划篇7 【一】本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础； 3、突出同学主体，尊敬个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感

26、知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】。所教班级同学基本状况分析： 本届七班级新生在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。而且同学整体的惰性很强，自觉性差。 另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学