信息技术与幼儿教育融合策略探究

1、信息技术与幼儿教育融合策略探究摘要：当前我们身处的时代是信息化时代，信息教育软件的出现方便了中小 学教育和幼儿教育。教师在幼儿教育开展的过程中，应当结合信息软件构建高效 课堂，促进幼儿的全面发展。所以本文将围绕幼儿教育展开讨论，主要探究信息 技术与幼儿教育融合的重要意义和相关策略。关键字：信息技术、幼儿教育、融合策略引言：信息技术在幼儿教育中的应用，加快了幼儿教育开展的效率，并且丰 富了幼儿探究学习的感官让幼儿对知识的探究过程中，既能听到声音又能看到画 面，丰富感官的同时也营造了轻松愉悦的氛围，所以逐渐成为了学生喜闻乐见的 学习方式之一。而教师在开展幼儿教育的过程中，将信息技术与课堂进行相融合

2、 有利于构建幼儿游戏和学习的情景。一、信息技术与幼儿教育融合的重要意义1、丰富幼儿的体验教师在幼儿教育中将信息技术和幼儿教育相融合，能促进幼儿的课堂体验的 提高让幼儿通过课堂上知识启蒙的学习和信息资源的观看，降低启蒙学习的压力 和难度，而教师在开展幼儿教育中引导幼儿结合信息技术学习知识和道理，还能 让幼儿在课堂上能够有更为丰富的体验和感官，所以能激发幼儿的积极性，也使 幼儿在探究过程中不断地感受知识的独特魅力，这就为幼儿自主探究知识和生活 创立良好的动机，以此延伸信息技术和幼儿教育融合的综合效益，同时也强化了 幼儿的综合素养。2、拓展教育的形式在相对于传统的幼儿教育中，教师主要采用讲授法构建课

3、堂，虽然结合游戏 教育和情境教育，提高幼儿的体验。给幼儿提供轻松愉悦的启蒙课堂学习，但是 事前准备工作较多，所以效率并不高，而不开展代入式学习，又无法使幼儿的教 育效果达到所预期的目标。信息技术的出现丰富了幼儿对知识探究的形式，让幼 儿通过观看微课资源或者教师开发游戏软件，激发幼儿参与课堂的积极性，这就 丰富了幼儿探究知识的形式，也让幼儿在日常生活中结合家长的引导也能利用信 息技术拓展自身的视野，让幼儿的教育不必局限于在幼儿园或课堂中。二、信息技术和幼儿教育融合的具体策略1、将信息技术运用到课堂构建之前幼儿教育课堂构建之前，教师应当结合幼儿的兴趣和特点，设计教育内容， 运用到课前教育中。根据目

4、前的情况来看，传统的教育内容和模式并不能符合当 前幼儿多元化学习的需求。所以教师在将信息技术和幼儿教育融合的过程中，就 可以将信息技术运用到课堂构建之前，结合幼儿兴趣设计基于信息技术的教育资 源，能有效激发幼儿对课堂知识内容探究的自信，同时也让幼儿乐于参与到教师 所组织的教育以及游戏中。1如：在跳绳游戏开展之前，教师就利用互联网资源 搜索了动漫人物金希望跳绳前热的视频，让幼儿通过模仿热身的动作，达到对身 体预热的目的，在这个过程中就激发了幼儿参与跳绳活动的积极性，同时又通过 健身视频的反复观看，幼儿也能将其牢记心中，在日常生活中进行跳绳运动时， 也会对自己的身体进行有效预热，这就降低了在课堂中

5、直接跳绳对身体带来的潜 在危害，同时也维持了幼儿跳成了积极性，也让幼儿对跳绳运动开始自主探究。2、将信息技术运用到情感教育当中情感教育也逐渐成为了幼儿教育中重要的一环。在情感教育中，幼儿的情感 体验能力很低，教师通过讲故事的形式构建情感教育课堂，也不能激发幼儿的情 绪，同时也不能让幼儿有代入感的去感受故事中的情感教育内容。而教师就可以 结合信息技术将其运用到情感教育中，丰富幼儿学习体验的同时，也能强化幼儿 的思维，让幼儿能感受到参与课堂学习的独特乐趣，同时也在潜移默化中培育幼 儿正确的三观和意识，帮助幼儿实现高效学习的目标。2如：教师可以搜集一些 感人的公益视频，将其片段进行剪辑，设计中微课运

6、用到情感教育中，然后让幼 儿对其中所反应的故事和道理进行演绎。在这个过程中，教师就强化了幼儿在情 感教育当中的体验，通过播放一些影视资源，幼儿的情感也能带入其中，如教师 在就播放了一些有关公益献血的视频，让幼儿的情感也能为之触动，认识到和谐 社会的构建需要我们共同献出力量，这就培育了幼儿正确的情感，同时也让幼儿 的道德意识在潜移默化中得到有效的培养。许多幼儿在经过本次的教育过后，在 日常生活中也会在家长和教师的共同引导下，结合信息技术感受到更为丰富的生 活体验。除此之外，教师推荐动漫中的人物形象，也能在幼儿教育中发挥榜样作 用，让幼儿以此为发展目标，在日常生活中通过榜样作用产生属于自己一套的行

7、 为准则，这就促进幼儿长远发展的同时，也强化幼儿的综合素养，促进社会性意 识的提高。3、引导家长使用信息技术教育幼儿家庭和幼儿园合作开展幼儿教育已经达到了初步的共识。但在教师和家长的 接触中，教师发现家长对幼儿在学科学习方面的期待较高。由于缺乏正确的教育 方法，导致幼儿虽然掌握了一些基础知识，但是也丧失了对学习探究的动机，所 以教师在实施家园共育策略过程中，就应当引导幼儿家长学会正确使用信息技术 教育幼儿。3如 ：笔者在家园共育策略的实施中，了解了幼儿家长对自己孩子的 期待，是让幼儿在健康成长的基础上学习一些学科知识，作为过渡到小学生活的 学习。所以笔者选择给幼儿家长推荐一些适合幼儿使用的信息

8、软件，并且在家长 群中定期上传教育视频，让幼儿家长进行观看。在观看的过程中，家长就会了解 幼儿园的工作并予以配合，这提高教育有效性的同时，也让家长更愿意相信幼儿 园教师。在经过本次合作过后，笔者也选择剪辑微课资源，上传到家长群中，让 家长下载陪同孩子观看，既拉近了家长和幼儿之间的关系，又能促进幼儿的全面 发展。在经过笔者的教育策略实施过后，幼儿家长也反映出了幼儿在日常生活中 乐于主动学习基础，通过悟空识字和宝宝巴士等软件的使用也拓展了幼 儿的视野，促进幼儿学习意识的增强，同时也让幼儿在经过教师和家长以及信息 视频资源中的引导，促使幼儿实践能力的提升。三、结语综上所述，教师在幼儿教育中应当结合幼儿个性发展的特点，设计基于信息 技术的教育资源，并运用到教育过程中，能提升教育的有效性，同时也让幼儿在 轻松愉悦的氛围下学习知识，感悟情感，并凝聚正确的三观意识，建立积极向上 生活态度，为接下来长远的生活奠定扎实基础