青岛版数学二下《奥运在我心中》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案奥运在我心中第五课时教学内容 ：“ 统计”的复习与整理；教学目标：1通过复习,进一步懂得与把握简洁的分段整理数据的方法,并能对统计的结果进行简洁的分析；2引导同学经受数据的收集、整理、描述、分析的统计过程,体会统计在现实生活中的价值；3在与同伴的合作、沟通过程中,培养同学的合作意识和解决问题的才能；教学设想：二年级学校生由于受目前身体发育状况的制约,不适宜开展推铅球的训练与竞赛,因而可以把情形图中的推铅球竞赛换成立定跳远竞赛,以立定跳远的训练与竞赛组织课前实践活动,以各个小组收集到的原始成果作为统计的材料,使教学更能贴近同学的实际情形,并能与同学现实生活的背景相吻合；在第十单

2、元“ 我锤炼 我健康” 及单元“ 户外活动” 统计学习中,同学已经经受了分段统计的三种整理方式,既：在“ 立定跳远” 成果统计活动中,先统计每个小组各个数据段的人数,然后再把几个小组中的各个数据段的人数进行整合；在“50 米跑” 成果活动中,每个同学都经受了在各个数据段中画“ 正” 字统计的过程；在“ 户外活动” 统计活动中,每个同学都经受了在条形统计图中画“ ”进行统计整理的统计过程；为保证统计学习活动形式的多样性, 同时也为了使同学把握更多的统计整理的方式与方法,本节课拟实行另外一种统计整理的方式, 把以上三种统计整理的形式进行整合,既让同学经受在各个数据段中画“ 正”字统计的方式；教学预

3、备：课前以小组活动形式进行立定跳远竞赛,指导同学将成果记录在下表中；姓名第小组立定跳远成果表成果（厘米）教学过程：名师精编 优秀教案一、立定跳远成果统计分段统计（一） 调查与收集 1统计的必要性：课前我们参加了立定跳远的竞赛,每个小组都做了记录,现在请小组长把你们组的成果拿出来,仔细观看,你们能发觉什么？老师引导同学说出： “ 我们组 同学跳得最远”“ 同学跳得最近” 等；你们想不想知道其他小组的成果？想不想知道全班的成果？那么,你们都想知道些什么？引导同学说出“ 哪些同学跳得远一些”、“ 哪些同学跳得近一些”、“ 跳多远的人数多” 等问题；看来,要想解决这些问题,我们必需对全班同学的成果进行

4、统计；2收集数据：请小组长把每个小组“ 立定跳远成果表” 收上来交给老师；（二）整理与描述 1指导分段：请小伴侣们摸索一下,怎样对全班同学的成果进行统计？引导同学想到“ 分段统计（整理） ” ；显现下面的分段统计表,第一引导同学懂得每个数据段的意义；成果（厘米）二年级班立定跳远成果统计表160 及 160 以上99 及 99 以下100-129 130-159 统计（画“ 正” 字）人 数 2指导方法：引导同学想到为了保证数据既不重复又不遗漏,老师读一个数据,小伴侣要在统计图中相应的空格里画“ 正” 字统计；3合作整理：发给同学每人一份如上所示的统计表,在老师指导下,完成整理描述数据的工作；“

5、 正” 字作统 老师读取每个小组原始成果表中的每一个数据,全体同学在统计图中画 计；（三）梳理与分析：第一引导同学把上面的表格简化成如下所示的统计表；成果（厘米）99 及 99 以下100-129 130-159 160 及 160 以上人数名师精编优秀教案然后引导同学进行分析：从表中你能发觉什么？与前几天我们班的立定跳远成果相比较,你们觉得我们班这次的成果怎么样？二、情形图中人数整理分类统计 1统计的必要性：请同学们看课本情形图,从图中你能发觉什么？引导同学能够发觉有正在训练的同 学,仍有工作人员；有男同学,仍有女同学；运动项目有跑步、跳高、推铅球；怎样才能知道有多少人在训练？有多少个同学？引导同学想到分类统计与整理；2指导分类：你预备怎样统计图中的各类人数？引导同学想到可以按运动项目进行统计,可以按 性别进行统计,可以按运动员与工作人员进行统计；3合作统计：运动项目跑步跳高推铅球人 数 每个小组下发一张如下所示的统计表,指导同学依据上述的分类标准进行统计；运动员与工作人员运动员工作人员性人别数男女人 数名师精编 优秀教案4沟通、分析与反思：沟通通过沟通,引导同学说一下统计整理的过程,如不能重复、不能遗漏,发觉错误后