青岛版科学五上《地球内部有什么》表格式教案

1、课题名师精编优秀教案焦健1 地球内部有什么主备人课时1 课型新授课使用人焦健1 、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够 依据数据,对地球内部各层厚度作出合理的说明；能够依据火山和地震的 教学 现象对地球内部情形作出说明；能够查找有关地球内部的资料；目标 2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩 浆；知道科学争辩中可以用模型方法来解决问题；3 、体会科学争辩中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣；教学 1、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根 据数据,对地球内部各层厚度作出合理的说明；能够依据火山和地震的现 重、难 象对地球内部情形作

2、出说明；能够查找有关地球内部的资料；点 2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；教具 有关地球内部情形的资料 图片、课件、视频图像 ；熟鸡蛋、三种 颜色的橡皮泥、搜集的资料；板书 1 地球内部有什么 地壳 地幔 地核 设计 蛋黄 蛋壳 蛋白 一、创设情境,爱好导入：修改与补充 师： 上学期我们明白了美丽的地球表面有山有水,风 光无限,谁来说一下？生自由发言；师：同学们真棒,地球表面的东西真不少,那么地 球内部又有什么呢？今日这节课我们就一起来探究地球内 部有什么？（板书课题）二、合作沟通,获得新知：活动一：地球内部有什么 1、猜想地球内部有什么 师：依据你的学问体会,同

3、学们猜想一下地球内部有什 么？生估计；（石油、矿产、水）师：看来大家知道的仍真不少,老师这里有一些关于地 球内部的录像想不想看？（老师播放火山、地震的录像资名师精编 优秀教案料；）师：看了刚才的录像,你认为这些现象的产生能告知我 们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特 征？同学争辩沟通；（小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样 寂静,每时每刻都在不停地运动,正是这样缓慢地运动造成 了火山和地震； 而且我们从这些现象里仍可以知道地球内部 的温度是很高的,连岩石都成了液体外形的岩浆了；）2、人类是怎样明白地球的内部 师：地球表面的东西,我们能够看得见,可是地球内部 是什么样的呢

4、？我们生活在地球上,不能把地球切开,又如 何明白地球内部,获得资料的呢？生争辩沟通说出自己知道的方法；师：阅读课本资料卡,看看科学家是怎样争辩地球内部 的？生阅读课本资料后发表；活动二：熟识地球内部的结构特点 师：科学家通过这么多方法明白地球内部特点,地球内 部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球 内部特点的资料,想不想和大家一起共享一下,（想）第一在小组内把你们搜集的材料整理一下,下；过一会在班上沟通一同学小组内整理资料,汇报沟通；师生总结：地球内部可以分为地壳、 地幔、地壳三部分；（板书）地壳的厚度各处不同,从5 千米到 70 千米不等,海洋部分薄, 陆地部分厚； 地壳由岩石组

5、成, 地幔由硅、 铁、镁等成分组成, 厚约 2900 千米,温度约为 1000 3000,内部压力很大是一种过热状态下得特殊的固态物质；地核由 铁、镍组成,密度很大,温度大约有 4700；师：地球的构造和咱们生活中的什么物体比较像呢？生争辩沟通汇报；师：有同学说地球内部构造很像一个鸡蛋,有的说像荔 枝,有的说像桂圆,到底是不是这样呢？老师给大家预备了名师精编 优秀教案一些试验材料,大家可以亲自动手争辩一下；小组争辩,设计试验方案；小组汇报试验方案；小组试验；（师巡察指导）汇报沟通；师：通过刚才的试验你们有什么新发觉？生：鸡蛋也分三层,鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的 部分,而且各处的厚度不一样；

6、鸡蛋清相当于地幔,地幔内 部的压力很大,是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当 于地核,地核是地球的核心部分；师：（板书：蛋壳、蛋清和蛋黄）三、动手实践,巩固应用：师：同学们真是不简洁,通过自己的争辩知道了地球内 部结构特点, 那么同学们想不想亲自制作一个地球结构模型 呢？生：（想）；师：老师给每个小组供应了橡皮泥,依据刚才学到的知 识,下面小组一起合作进行制作；生以小组为单位制作结构模型；师：谁愿意来呈现一下？生呈现沟通；四、课后小问,拓展延长：师：通过学习,我们知道地球内部是运动变化的；那么,地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响呢？有 爱好的同学,课下连续你们的探究；通过出示一些地表现象,启示同学摸索：科学家是如何把握地 球信息的？从而熟识地球内部分层；这一块老师必需让同学明确,谁都 没到过地球内部,对地球的分层只是依据地表现象和地震波来判定的,而且在科学技术的制约下, 这是我们对地球内部所能做出的最合理的判 课后反思 断；或许过了几百年,会有一个对地球内部的更合理的说明；让同学明 白一个科学理论的产生要经受很长的时间；最终指导同学仿照鸡蛋的结构,制作一个地球内部构造的模型；动 手试验是同