( 教案)拾穗-北师大版语文四年级上册教案

1、( 教案)拾穗-北师大版语文四年级上册教案 个，写字 6 个，学习多音字“落”。继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的 自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课今天我们 来学习“收获”这一单元的第二篇课文拾穗板书(拾穗)“拾”是什么 意思？(弯腰捡东西)“穗”是指什么？(麦穗) (这是一篇介绍名画的说 明文)二、出示目标三、检测预习，整体感知1.引入：昨天晚上，同学们对 课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？ 2.同桌分段轮读读课文。纠正 读音。能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。 3.检测识字情 况： (1)把下面词语填在句子的括号里，读一读。搜寻欣赏传统)在田野

2、上。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上(搜寻)。拾穗的穷人都遵循古老的(传统分(逼真)，充满对农民的理解和同情。认真地(欣赏)画面，会使我们产生丰富的感受和联想。 (2)给下列多音字选择正确的读 音。落(laoluo)下毛病落(laoluo)叶丢三落(laoluo)四小结：没有老师的帮助，同学们自己就能把课文正确、流利地读下 来，并且能学会生字，真了不起。 4.整体感知。接下来，请大家再次浏览课 文，看看作者是按照怎样的顺序来描写这幅画的？画面的主要内容是什么？ 学生交流： (有总到分，由近及远的顺序)用文中的一句话来概括：三个妇 女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。 5.学生再读课文，分段。生先自

3、学，再交 流第一部分： (1-5)写拾穗画面。第二部分： (6-7)写作者介绍及对画的评组词；妇(妇女)麦(描 (描写)扫(扫地)表( 手表 )猫 (小猫 ) 4.给多音字注音组词。落：五、作业：抄写好词五个，好句三个。六、板 书设计：拾穗落麦描 理解体会农民劳动的艰辛。教学难点：欣赏油画，学习作者抓住人物动作、 神态描写和想象的写作方法。教法：启发引导学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、导入同学们，你们看。 (出示课文插图)还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？上节课，我们一起欣赏 了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，今天，让我们一起再走 进课文，感受一

4、下作者这幅画想表达什么？是怎样将画面内容写具体的？二、 出示目标三、自学探究，理解课文(一) 1.老师质疑：从课文中的哪一部分 看出收获了？(第一段)板书(收获)读一读。 (出示：拾穗图)麦香混合 在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这 收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。 2欣赏画面，说 说你看到了什么？(学生谈自己的感受) (二)赏析油画，学习写法。 1.引 入：那么作者是如何描写这三位妇女的呢？ 2.出示自学提示(一) ：(1)用 ”画出描写画中人物的句子，用“”画出作者推想的句子。 (2) 思考后填写表格：人物描写推想中间的妇女右边的妇女左边的

5、妇女方法 :四 人读文、自画句子、互相交流3.展示交流预设：一个组代表说，其他学生都 可以补充。可以有评价的方法。 (1)中间的妇女描写：中间的是位中年人， 夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂。她正深深 地弯着腰，左手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。她埋头苦干。 (抓住人 物的神态、动作来描写)哪些词语打动了你的心？做做“攥”的动作，这个动作还能用什么词表示？“攥”能换成别的词吗？推想：一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾 几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。你还能 联想到她平时是怎样生活的吗？融入你的

6、理解，把这段话读出来。教师读描 写的句子，学生读推想的句子。 (2)右边的妇女描写：右边的妇女累了，欠 起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还 一辈子的辛劳，腰已经落下了毛病。可是，这是她能为家里增添一点食物的 宝贵机会。因此，家里人不让她来，她还是坚持来了。打开你想象的翅膀， 想象一下家里人是怎样劝她的？她是怎样难过回答的？(比一比，谁的想象 更丰富)把你的理解读出来。一二大组读描写的句子，三四大组读推想的句 子。 (3)左边的妇女描写：左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻。她手 脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方， 拿着麦穗的左手弯

7、在背后。抓住“手脚麻利”、“趴下”、“伸向前方”、 “弯”体会她的勤劳能干。 (动作描写)推想：可能是中年妇女的女儿吧。 艰苦的生活刚刚开始，生活的道路还很长一个省略号意味深长，你能想 象她会面临怎样的艰难困苦吗？同桌接读。 4.收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，一派丰收的景象，那么这几个辛苦的农妇捡拾麦穗能算是收获吗？回到家她们能不能享受到收获的喜悦呢？等待她们的是什么？ (艰辛的劳作和艰苦的生活) 5.同学们，捧起课本，让我们怀着深深的同情 之所以有这样的感受，离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象，所以 只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，并结合画面内 容及当时的情景展开合理的联想，是一种很好的写作方法，这样你的文章会 我们该怎样评价这幅画呢？(读最后一段话。 ) 2.为什么这幅画能得到如此 高的评价呢？生结合倒数第二自然段及课后资料卡谈。看到这儿，老师不由 尽 不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝 达的感情却是一样的。只有了解农民，才能表现农民，热爱农民。 3.总结全 文：本文通过写拾穗画面，表达了作者对劳动人民的理解和同情。五、学以 致用，指导练笔(检测) 。画家米勒和作者用手中的笔把现实生活中的普普 通通的人事物景变成了不