浅析艺术素质教育对高校教育的影响

1、浅析艺术素质教育对高校教育的影响论文关键字：艺术教育艺术素质论文摘要：没有艺术教育是不完好的教育，高校需要艺术教育，施行艺术教育是适应现代社会开展的需要，是时代开展对高等教育提出的新要求。高校学生艺术素质的培养对他们的思想品德、思维才能等方面都起着很重要的作用。当前很多高校都开设了艺术选修课，与此同时，学校为了进步艺术选修课的质量开设了艺术公选课教研室。很明显，如今的艺术教育正在逐步成熟，并趋于完善。对当代大学生的艺术素质的进步将起到很深远作用，将有很重大的意义。一、高校学生艺术素质教育现状分析作为高校学生的艺术教育，其学科的个性、创造性、主体性在教学中表达得较为突出。在教学内容、教学方法和教

2、学形式上，考试和考核以及教学目的、教学大纲、教学方案等方面，各高校都有自己不同的要求和做法。高校施行艺术素质的现状呈现以下特点:(1)没有统一标准的教材，自主性比较强，教学内容较多地受到专业教育的影响，存在将专业艺术院校的教材压缩使用的现象；(2)教学机构方面，多数高校院校设有艺术教研室或艺术活动中心等机构；(3)师资队伍方面，学校拥有一定数量的教师队伍，但学历、职称层次无法与专业教师队伍相比；(4)资金投入方面，大多数学校经费紧张，教学设备短缺；(5)学生对艺术素质教育的认识方面，大多数学生对学习艺术类课程抱有较大兴趣，但也有部分学生认为艺术素质教育与就业无关，学习兴趣不大。二、艺术素质培养

3、在教育中的作用1.对品德的培养。首先艺术素质教育与“德有严密联络。艺术素质教育作为人文素质教育内容的一部分，其内容是广泛而富有联络的，假设仅仅将艺术素质教育归结为吹拉弹唱、舞文弄墨等技巧性的训练，显然达不到正确理解艺术的目的；应该从文化现象或者说人文素质的高度来整体认识艺术，才是对艺术素质教育的全面认识。艺术教育从形式上不能仅限于一些技巧性的训练，而且从内容上看也不只单包括绘画、音乐、舞蹈等狭窄的门类。作为富有民族特色、地方特色的民间艺术，由于不同时代、不同民族、不同文化背景下的民众，其思维方式、价值观念、审美情感、艺术观念，乃至整个社会的风气、风俗、气质等都有或多或少的差异，而产生的艺术也必

4、将表现出各自的特质。但作为艺术的整体，文化的组成部分将其纳入人文素质教育内容的一部分，不仅使艺术教育更为广泛.同时对真正弘扬优秀传统文化，传承传播民族文化，树立民族形象以及培养爱家乡、爱外乡的爱国主义思想具有潜移默化、实实在在的价值，从艺术教育的施行、传授及进步方面也有便利的条件。2.对审美观念的培养。艺术教育包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、雕塑、建筑、陶艺等艺术学科，各艺术学科都有各自的特点，但是艺术作为人类开展的一个组成部分，不管是哪一种艺术，它都是现实生活的反映，是人类对世界、对现实、对生活的一种情感反映。对现实生活感受越深，艺术情感的表现就越深化、越真实，优秀的艺术作品，都是经过对生

5、活深化理论才完成，这样的艺术作品，对人的情感世界，精神世界的作用就越大。在艺术类型中，最主要的、人类感觉最敏锐的是视觉艺术和听觉艺术。艺术作品影响人、感染人的过程，也就是教育人的过程，这一过程是受教育者认识美的过程，是在不断的审美过程中完成的教育。正是因为艺术本身是美的铸造，它感染人，作用于人类的审美，靠的就是它自身美的魅力。艺术教育就是进步人的审美意识的重要手段之一。3.对思维的培养。艺术素质的教育除了审美功能作用外，对形象性思维的培养是另一主要功能。爱因斯坦讲过：想象力比知识更重要。现代医学已经证明，人的左右脑有着不同的分工，左脑以语言、计算、逻辑等功能为主，右脑以记忆、形象、情感等功能为

6、主，左右脑既分工不同，又互相调节，互相辅助，侧重任何一方，智力的开展会受到限制，只有全面平衡的开展，才能到达增进智商的目的。艺术创作是情感的心理活动，是艺术家通过非具象的手段表现他的内心世界。由于是非具象性的艺术，因此，他的创作必须以想象力为心理根底，通过想象和联想的充分发挥，塑造出丰富的艺术形象，而作为艺术的受教育者，通过不断地对感知力的培养，对艺术欣赏的二度创作，也变得更加丰富，这个由感官刺激到受理智支配的过程，是受艺术情感谢发的过程，是艺术不断给大脑思维提供丰富给养的过程。总之，艺术素质教育能潜移默化地陶冶学生的性情，纯洁心灵塑造，是美的集中表达。事实上，素质的进步，不单是文化知识程度的进步，更需要审美观念、审美理想、审美标准个人意识、道德修养等的进步；素质的进步，也能使大学生的精神风貌和文明程度得到进步。大学生更应该尽可能地承受人文教育，找回丢掉的另一半，走出或超越自己狭窄的专业范围。它将成为艺术素质教育的主要内容而倍受重视，让更多的大学生参与到这有益的探究当中，寻找自我，表达自我。参考文献：1英赫伯里德著吕延和译通过艺术的教育长沙:湖南人学出版19932