初中历史七年级下第九学习主题中国古代文化(下)印刷术指南针与火药-第九学习主题_第1页
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文档简介

1、第15课 印刷术、指南针和火药教学目标一、识记与理解记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。二、能力与方法通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察金刚经、指南针等图片，培养他们的观察，想象能力和提取历史信息的能力。三、情感态度于价值观通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界历史的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针及火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明

2、与人类生产、生活的关系。教学重点和难点重点印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。难点1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。2、印刷术、指南针、火药的发明对世界文明的影响。教学手段 多媒体辅助教学教学过程：课件展示学生活动教师活动导入：马克思对我国的三大发明评价 学生齐读品味这段话老师跟读参观科技展馆选择去哪个馆老师以文化讲解员的身份，带领学生参观三大发明科技展馆进入新课。印刷馆、指南针馆、火药馆印刷馆观看印刷馆图片中国古代文化的传播方式经历了怎样的变化？学生总结手抄本雕版印刷活字印刷。引导学生评价手抄本的弊端，引入雕版印刷。展示印章“真”并说明是本校的校训。品一品学生品评（加分）仔细观察

3、雕版印刷精品金刚经（老师补充）算一算黑板演示（加分）雕版印刷计算题说一说（视频活字印刷）仔细观看总结（加分）活字印刷需要几道工序？想一想小组讨论（加分）雕版印刷和活字印刷的优缺点？看一看活字印刷的传播议一议学生回答（加分）罗伯特的话指南针馆学生读史料逐条分析；获取历史信息。（加分）读史料，采信息。（老师补充）说一说学生讨论，尝试说明仔细观察并说明这些指南针是怎样指示南北方向的?（老师进行补充介绍）指南针的影响学生小组讨论（加分）李约瑟的话说明了什么？火药馆猜一猜学生回答（加分） 火药为什么叫“药”说一说（视频播放）回答（加分）火药的由来和配方？讲一讲回答（加分）武器的用途想一想学生回答（加分）火药除了运用于军事以外还用于哪些行业？留言板学生抢答一人一条（加分）参观完毕，有所收获？宏观概括和微观强调知识点 相结合感悟历史学生讨论思考外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外

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