建工院-工程造价专业剖析报告

1、建筑工程学院工程造价专业专业剖析自评报告一、专业概况错误!未定义书签。二、专业建设与改革成效错误！未定义书签。1专业定位与人才培养模式错误！未定义书签。1.1专业设置与定位错误！未定义书签。1.2专业建设规划与实施错误！未定义书签。1.3人才培养模式改革错误！未定义书签。2教学基本条件错误!未定义书签。2.1教学团队结构错误!未定义书签。2.2教学团队素质与水平错误！未定义书签。2.3教学团队建设 错误!未定义书签。2.4实践教学条件错误!未定义书签。2.5经费投入错误!未定义书签。2.6教材与图书资料 错误！未定义书签。3教学改革与教学管理错误！未定义书签。3.1课程体系与教学内容改革错误！

2、未定义书签。3.2教学方法与手段改革错误！未定义书签。3.3实践教学错误!未定义书签。3.4教研教改成果错误!未定义书签。3.5产学结合错误!未定义书签。3.6教学管理与质量监控错误！未定义书签。4人才培养质量错误!未定义书签。4. 1基础理论与专业技能 错误！未定义书签。4.2职业能力与职业素质培养 错误！未定义书签。4.3学生满意度错误!未定义书签。4.4毕业生就业与社会声誉错误！未定义书签。三、自评结果30四、存在问题及整改措施错误！未定义书签。一、专业概况工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业 Z-,是以经济学、管理学为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来

3、的新兴 学科。口前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程 进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主述是施工单位，或者第三方造价咨询机 构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大, 就业前景非常火爆，属于新兴的黄金行业。就业渠道广，薪酬高，自由性大，发 展机会广阔。二、专业建设与改革成效1专业定位与人才培养模式1.1专业设置与定位1.1.1行业背景调研统计资料表明，从小长期发展来看，根据我国经济和社会发展总趋势分析， 建筑业仍将是具有广阔前景的产业。建筑业呈现出广阔的发展前景，对建筑类人才的需求急剧增长，通过实际调 查也表明：建筑企业普遍需求工程造价

4、专业高职人才。口前我国拥有80-100万工程造价管理人员中，只有1/3左右具有大专以上学 历，由工民建、财经、管理类等专业改行而来，知识面单一，缺乏工程技术与工 程管理的专业理论知识，习惯于定额加取费的计价模式，过分依赖政府的指令性 文件，企业定额观念淡漠，不能有效地利用现代化手段进行作息管理，不能更好 地推动与国际接轨的工程量清单计价模式的发展。随着我国现代建设的深入发展，机械、电子等产业从业人员平均为18%,而在 建筑业近500万的从业人员中，技术与管理人才仅，占从业人口的9%,缺口近1440 万。口前，我国高校小开设建筑类专业的院校290余所，以现在人才供给能力也需 近20年方可满足市场

5、需求。1. 2人才需求调研我们调研成果形成了调研报告，主要信息有：第一，行业与其产业与产业背景调研；第二，人才需求调研，就业岗位及迁移 岗位、岗位工作任务、企业要求、毕业生建议。通过调研，我们得到如下结论。建筑业的迅速发展，对建筑技术人才的总量需求急剧增加；专业结构不尽合 理，掩盖了所需专业的供求矛盾；工程造价人才质量有待提高，人才规格急需调 整；人0需求标准提高，素质能力难以适应、队伍结构学历重心偏低。因此该专 业生存是有理的，改革是必要的。1. 3专业定位（1）. 口标岗位.寺霁T.寺霁T稈皓价昌安霁T稈浩价昌TtAS. 1/12专业建设规划与实施坚持走内涵发展道路，运用科学理论，合理的培

6、养模式，科学的课程体系， 实用的教学方法，良好的校企合作机制，确保以下口标的实现，带动专业群共同 发展，提升专业和专业群服务行业和区域经济的能力，逐步建成在渭南市工程造 价领域具有引领和带动作用的专业人才培养基地。专业建设口标：以造价员培养为n标，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，构建职 业教育与终身专业知识体系；以生产性实训和顶岗实习，实现实践育人；校企深度合作，推动学做一体人才培养方式的转变；以“双师”结构、专兼结合为口标，建设专业教学团队；建设人才培养质量评价制度，由内部评价转到第三方评价1）专业建设内容人才培养方案的制定与实施：探索与完善“2+0. 5+0.5”的人才培养模式与做

7、 法；通过企业行业共同制订专业人才培养方案，实现专业教学与企业岗们技能要 求的对接。通过举办“算量大赛”等技能活动，推动任务驱动，项口导向等学做 一体教学模式。强化顶岗实习，企业指导老师与学生建立“师徒”指导模式，培 养工程造价行业高端技能型从才，基本做到毕业生与就业岗位的“零距离”对接。 2）社会服务能力建设通过社会报务能力建设带动师资队伍建设、教学改革、课程建设同步提高、 进一步挖掘潜力，发挥老师研究、指导、咨询、服务的优势，拓宽辐射地区的服 务范围，推动行业发展，支持地方经济建设。3人才培养模式改革1.3.1人才培养模式的概念等职业教育的人才培养模式可以概括为：高等职业教育的人才培养模式

8、，是 指学校和用人单位根据教育口标共同确定的培养口标、培养内容、培养方式、保 障及评价机制的总和，并在实践中形成的定型化范式。人才培养模式应包括五个层次的内容：理论体系，主要指构建人才培养模式的理论；口标体系，主要指培养口标及规格；内容方式体系，主要指教学内容、教学方法与手段、培养途径等；保障体系，主要指教师队伍、实践基地、教学管理等；评价体系，主要指对人才培养过程的评价标准和评价方法。模式的实践性一高职教育的人才培养模式是理论研究与实践探索的结晶，尤其 应当强调具有坚实的实践基础。经过实践证明的行z有效的代表性模式，才有生 命力，才有借鉴作用。1.3.2高职高专工程造价专业人才培养模式的基本

9、要素理论要素。模式的理论依据是它的灵魂和精髓，在人才培养模式的构成 中既是独立的要素，又渗透蕴含在其它各个要素中，它反映模式的内在特征。人才培养口标。它主要包括人才培养口标和培养规格两方面内容。人才 培养模式都是为了完成特定的人才培养口标而设计和构建的，人才培养口标既是 模式的出发点又是归宿，在人才培养模式构建中居于核心地位。内容方式要素。它主要包括教学内容、教学手段、教学方法、培养途径、 教学时间和空间等。任何人才培养模式都有其独特的内容、内容的内在逻辑关系、 完成内容的手段和方法、体现在教学设计上的空间和时间展开顺序。保障要素。它主要包括教师、学生、教学设施、实践基地、教育教学管 理，它是

10、保证人才培养模式发挥其功效的各种条件的最佳组合和最优方案。评价要素。是指由对人才培养过程的评价标准和评价方法，不同的模式, 在口标内容方法的不同，所构成的评价体系也不同。1.3.3人才培养模式的口标综Z：实施“3元制”工学结合人才培养模式，实行校内课堂教学、模拟企业 真实工作环境的校内实践、校外顶岗实习为一体的“工学结合”人才培养模式， 即课程教学、校内实训、顶岗实习“3元”，最终培养成高素质应用型专门人才。 2教学基本条件 2.1教学团队结构一个优秀的教学团队是很难打造的，一方面专任教师双师素质提高难，再一 方而“双师”结构难形成。另一方面兼职教师他们往往也是企业的骨干，造成教 学组织难，如

11、何解决？涉及两方面问题，一是团队建设口标，二是教学团队的标 准，三是教学团队的培养。工程造价专业现在7名专业教师及3名客座高工，教 学团队结构合理，经验丰富，能满足现在教学。1团队建设口标打造-支学历、职称、知识结构合理，素质优良、专兼结合、改革意识强、 学术造诣深，教学和科研能力突岀的、具备可持续发展能力的“双师型”核心专 业教学优秀团队。教学团队的标准一是团队的结构标准（包括数量、年龄、职称、类型）数量上 宏观专兼职教师比例为1： 1,（按2个班计）每门课程有一名主讲教师 单项职业能力和综合职业能力每门课再配备一名兼职教师，岗位能力能力培养每 班2-4名兼职教师。二是团队的质量标准（包括知

12、识、能力、素质、经验等）2.2教学团队素质与水平工程造价专业的教师均来是研究生学历，拥有-批高素质，强技能的的教学 团队。2.3教学团队建设（一）执教能力：1、对于专任教师：（1）制定教师职业发展规划，重点是主要方向（2）实行项口负责制：把专业的整体分解为19+4个项口，把整个教学团队 的总体口标分解为每位成员的个人工作口标，然后将每位个人所获得的成果再集 成为团队综合成果。这样就实现了团队的总体建设门标。（3）提高教师执教能力：通过师徒培养（包括校内外）、培训学习、基地锻 炼（包括校内外）、同行交流（包括校内外）等方式进行，建立长效机制，打造 不断双师素质的教师。通过这些方法，提高了教师的课

13、程理论开发水平，并且一定在专业建设的实 践中来运用、实践和探索。也就是教学实践、做中锤炼，我们教师的培养也是在 干中不断得到提升的。2、对于兼职教师，我们有几项管理方法：（1）合同制约，使兼职教师纳入师资管理体系，建立配套的管理制度做到奖 惩分明，强化契约管理的效果。（2）-对一结合。一个专业负责人结合一名兼职教师，提供相关的教学规范。 同时该兼职教师也是项门团队成员，让兼职教师有一种团队的归属感。这一点对 于兼职教师的工作非常重要。（3）预约。考虑到兼职教师的工作时间，由他的结合人联系预约，进行调度, 调整时间。4实践教学条件校内实训基地：按照优化资源，科学整合的原则，围绕实现在以工作过程为

14、导向的“情境化 模块式”人才培养模式的培养口标，按照新的课程体系要求，是按就业岗位环境 的特征，校企合作，新扩建成为集学生实训、师资培训、社会服务为一体的校内 实训中心。建设内涵：以实际工作任务为载体设计教学情境，载体选择尽量覆盖一般工 民建的典型工程，情境式教学让学生在真实工作情境或仿真实的工作环境中，在 亲自实践中，在完成具体学习性工作任务的过程中来构建相关理论所获取信息、 概念以及认知、情感、技能等，自主地获得知识，提升职业能力。我院充分利用中央财政支持项口（300万元人民币）建设较为完备的校内和校 外实训基地。通过新建，形成了 1个多功能综合型校内综合软件应用实训室。开 展开发5个实训

15、项口。并将利用德促贷款项口（900万元），建设工程项口沙盘模 拟实训室。校外顶岗实习基地：工程造价专业的特点是企业热、学校热、但人员分散，难就难在管理上，学 校在企业怎么管？我们探索了 “双导师”管理模式，具体做法有：（1）设计双阶段顶岗实习教学运行方案，让学生实现2-3个岗位实践，并 保持企业不断线，当然我们的教学管理难度有所增加。并在顶岗实习前，让学生 完成相关综合技能训练（2）加强运行管理校外基地实训实习管理初期管理，中期管理和后期管理三个阶段 我院签订了 8个校外综合实习基地。实习实训教学的初期管理健全H健全H标体系，完善岗位责任制，修订教学质量评估考核标准。实习实训教学的中期管理主要

16、工作是落实实训计划和实训口标的完成情况，检查岗位责任制和其他各 项规章制度的履行情况，搜集教学资料和考核有关数据。实习实训教学后期管理做好学生实习实训成绩的考核与评定，做好评优工作。5经费投入在示范专业建设资金安排使用小，中央财政和德促贷款的专项资金做到专款 专用，以保证专业群建设经费，满足专业可持续发展的需要。我院每学年均利用 政府补贴，贷款等5-30万进行专业建设完善实训教学条件、师资培训、课程开发 等工作。2.6教材与图书资料我院均采用“十二五”高职高专规划教材，并且拥有专业图书馆。 3教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革建筑工程概预算课程教学情境构建（1）学习情境构建情境一：

17、定额工程量计算情境二：定额计价情境三：清单计价情境四：设计概算与结算（2）、学习情境设计学习情境名称：清单计价学时：28学习目标：（1）掌握建筑工程工程量清单计价的概念 区别定额计价与清单计价的异同（2）掌握工程量清单的组成及计量构成（3）掌握工程量清单的编制方法（4）掌握工程量清单计价的含义及计价格式学习内容教学方法和建议（1）工程量清单计价概述（2）工程量清单的编制（3）工程量清单模式下费用 的组成及计费程序（4）工程量清单模式下1程 单价的计算方法及措施项目 英他费用的构成（5）工程量清单及工程量清 单的编制讲授法讨论法练习法实训法启发法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力建筑工程概预

18、建筑制图的基本知丰富的工程算量方法和技巧；算教材、广联达 工程造价软件实训 室及实训工地识；掌握建筑材料的知 识；掌握建筑工程技术的 相关知识；掌握计算机的基础知 识。熟悉现行2008清单计价相关规 范；良好的表达能力和良好的沟通能 力。教学场所：教室，校内实训室，校外实训工地学习单元2. 2设计学习情境名称：工程量清单的编制学时:16学习单元2.2：工程量清单的编制学时:16学习口标掌握工程量清单的组成及计量构成掌握工程量清单计价的含义及计价格式掌握工程量清单的编制方法学习内容教学方法和建议一、T.程概况二、工程量计算及工程量清单(-)工程量计算(-)工程量量清单的编制 1编制工程量清单封面

19、填写填表须知填写总说明编制分部分项工程量清单编制措施项目清单编制英他项目清单三、综合单价的计算四、工程量清单计价讲述法 视频教学法 案例教学法 实训教学法工具与媒体学生已冇基础教师所需执教能力使用工具：1、图纸；2、工程量计算农3、定额教学材料：1、建筑预算定额；2、某工程图纸；3、相关资料;4、教学视频1、有熟练的图纸识读 能力2、了解建筑工程施工 流程3、熟悉建筑工程构造1、熟悉建筑工程施工要 点2、熟悉建筑工程构造特 点3、具备编制完整建筑预 算的能力4、具备深厚的工程造价 理论和造价管理能力教学场所：多媒体教室、教室、实训室教学评价:考核方式：每个作业小组完成一个工程项目的建筑基数、建

20、筑而积计算工作，并评定误 差。成绩评定标准：1、作业的规范性：30分2、计算结果的准确度：20分3、工程造价的熟练程度：30分4、作业中的作用和效率：20分2教学方法与手段改革以学生为主体，运用多种不同教学方法，以提高学生的学习兴趣。引导文法捉出问题，并把学习所需耍的资料，应该掌握的知识通过下发引导文或者是 网络传达给学生，使学生通过查找资料、网络、咨询学长和老师等方式在查找答 案的过程中激发自主学习的兴趣，提高自主学习能力。小组讨论法小组在学习过程中通过讨论、辩论、相互启发等形式，团队亦作来解决学习过 程中的困难。在制定计划、决策时讨论，可发挥小组每位成员主动性，拓展工作 思路。案例教学法通

21、过组织学生对案例的分析、讨论、交流与补充等活动，提高学生分析问题 与解决问题的能力。尤其在学习钢筋工程量计算时用案例教学法效果更佳。（4）启发教学法充分发挥学生的主体学习地位，通过设问、启发等形式，启发学生学习热情， 最大限度的激发学习潜能，发挥自主学习的空间。（5）角色扮演法模拟真实的工作场景，在预算审查模拟造价和审计部门，在招投标活动中模 拟招标和投标公司，通过问答培养学生与人沟通协调的能力。（6）项口教学法对一个学员或小组布置工作任务，使其完成工作计划、实施，并对完成的成 果进行评价。3、现代教学技术手段的应用（1）多媒体教学制作多媒体电子课件及电子资料，并利用丰富的网络资源制作相关图片

22、、FLASH 动画、视频播放等模拟真实的工作场景来突破教学上的难点。（2）利用数字化实训室利用广联达造价软件技术服务与学院共建的工程造价模拟（建筑工程软件）实 训室，图形算量，钢筋抽量，工程量清单及招投标等一系列的造价活动，提高学 生电算水平。（3）多功能教室的应用在教室里有资料角、配套计算机连接网络、多媒体设备、计算器、工程图纸等 相关资料与设备，为学生提供更方便快捷的学习环境。3实践教学每学期均开展实践教学，技能大赛，兴趣学习小组等多种方式的教学活动， 促进学生学习的积极性，提升学生实践能力，满足企业对人才的需求。3. 5产学结合3. 6教学管理与质量监控教学管理机制-年来，我校教学工作在

23、上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。全 体教师恪尽职守。以科研为先导，以教学为中心，按照高职教育课程改革纲要 精神全面落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。体现创新精神和实践 能力的培养。开设适合学生学习的地点课程和校本课程以及综合实践活动，以满 足不同层次学生的学习需要，积极开展自主性学习活动。具体做法如下：（一）、教师队伍管理1、学校领导严格按照上级要求，“抓班子，带队伍，强素质、树形彖”的 I二字方针，坚持领导兼课研，努力寻找各专业改革方向。深入实训一线，不断 发现有利于教学的实训基地，总结存在的问题，及时予以指导。2、学校支持教师参加学历和非学历教育，制定教师专业发展的远、

24、小、近期 n标、计划、措施。激励教师大练基本功。教师们在教学过程中积累教育教 学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。姚立发老师经常和在家在 一起交流他教学过程中的心得。鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训: 每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常 规、新课程理念、计算机培训，并写岀心得体会。B外出学习：组织教师参加国家 骨干教师培训，省级教学能手等相关培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改 动态，提高教学水平。C进修学习，为教师进修提供方便。现有我院马淑红副院长 正在进修硕士研究生学历，以身作则起到带头模范做用。我院硕士研究生学历及 以上人数达7

25、2 %,教师学历合格率100%,努力打造渭职院特色的“硕博”教学团 队。每位教师紧紧围绕高职新课程改革的要求，不断提升H己的课堂教学水平, 同时学习多媒体知识，自制课件，现代教学方式方法也有了很大转变。为教师 提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件， 开创了更广泛的应用空间。现在我院已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、 勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。（二）、加强常规性教学管理1、学校健全各项教学制度，对教学全过程的主耍环节都有计划、有措施、有 规定、避免教学常规“内化”为每个教师的自觉行动，促使教学质量行到实质性 的提高。2、按新课程标准，开齐开足各学

26、科的课程，不随意换课，调课。3、狠抓教学过程管理：备课：树立制度和发展的思考，不断更新、充实和发展教学设计，要求教 师备课到位，心须做到“四有”“四备”即做到“四有”、“四备”。“四有” 即脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、口中有学生，依纲扣本，设计好课堂 教学结构。“四备”即备导言（激发学生浓厚的求知欲和学习兴趣）、备板书（纲 口清楚、直观形象）、备提问（使学生处于积极主动的思维状态）、备练习（学 为主体，练为主线，梯度、密度科学合理），学校每学期对教师的教案检查两次, 每一课教案的设计都要符合要求，每一篇教案的设计能易于学生接受，部分教案 有创新性，课后小记记录了自己教学过程中的得与失，

27、有价值，有利于今后教学。上课：教师要把学生真正做为学习的主人，体现教学民主教师语言生动准 确，教学方法多样，课堂教学有利于师生Z间的多向交流和相互学习，体现“四 为主”“四突出”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以学生为 主旨。突出重点、难点，突出精讲巧练，不搞题海战术，突出讲课效益，不搞加 班加点；突出因材施教，不搞千人一面，不歧视差生。讲课后要及时总结教学中 的得与矢，写课后反思和教学随笔。几年来我校加大听课力度，每月听课2次， 听课后，讲课教师说课、反思、听课教师评课，大家互相切磋教艺，使课堂教学 水平有了很大提高。在院青年老师大赛，康旭获得了优秀奖。c作业，学校要求优化作业

28、设计，提倡全批全改，对学生作业中的错课和不 妥Z处，从正面引导解惑，注重对学习有困难的学生进行帮助和辅导，要求做到 “四要”“四不准”即即作业要适量，质量要高，格式要严，批改要及时。教师 设计和布置作业要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三Z效，不以数量取 胜，要以质量见长。通过多样的题型、多样的形式体现出综合检测学生多方面知 识能力的内容，难易适度、分量适当。“四不准”即不准留超量作业，不准留惩 罚性作业，不准不批作业，不准让学生代批作业。本学期对各科作业展评两次， 作业书写清楚工整，教师批阅及时，有复批，有点评，能达到省时高效的作业口 的。d.测查与评价：学校建立符合新课改理念的评价机制

29、，更多地重视教学过程 的评价，学校采用座谈，问卷，调查，观察等形式，将单项考核与综合考核结合 起来，将自评，学生Z间互评、教师点评，家长评等形式结合起来，同时测查评 估后进行质量分析，召开质量分析会，以利于今后教学工作的提高。（三）、以主干课题的研究实施为重点，搞好教育科研学校建立教育科研发 展规划，学年、学期工作计划，科研管理制度，积极开展以校为本的教研活动。两年来，我校多次参加青年教师教学能手大赛、课件大赛、优秀教案评比等 活动。总Z,我校在上级领导的关心、帮助、支持下，在全体教师的努力下，取 得了较好的成绩，今后我校会进一步优化师资队伍，推进创造性教育，努力使全 体学生得到积极主动的发展

30、，使其具有可持续发展的潜能，以先进的教育理念、 科学的教学方法、高素质的师资队伍、良好的育人环境，把学校办成全面贯彻党 的教育方针，具有时代气息充满生机，在社会上具有较高声誉的学校。质量保障体系必须建立以内部教学质量监控为主，内外部相结合的教学质量保障体系。有 高职特色的质量保障体系建立，应遵循高职教学规律、注重突出实践教学特色、 注重产学结合、强化社会参与办学、突出“双师型”教师培养的教学与管理。质量保障体系的构成的模式有多种，构成质量保障体系的子系统也有不同的 划分方式，如有包括质量管理系统、质量评估系统、质量信息反馈系统三个子系统 的模式，也有包括教学运行管理系统、教学过程监测系统、教学

31、工作评价系统、教 学质量反馈系统四个子系统的模式，述有包括质量口标系统、质量信息系统、质 量评价系统、质量评价信息的处理系统四个子系统的模式等等。但总体而言，无论 是何种模式，它都应该包括质量决策、指挥、管理机构、信息的收集与处理、质量 评价、信息反馈、教学条件的支持与保证、质量文化建设等。1 成立项口建设领导小组，保证工作有序进行成立专业建设领导小组，加强项ri建设的领导，领导组成员由学院主管领导、 企业行业有关人员、专业带头人和骨干教师组成，负责该项口的具体实施，并聘 请学院专业教学指导委员会、企业技术人员为技术顾问，对项口实施实行决策咨 询和全程监控，全面参与专业规划和建设工作，保证建设

32、项口有序进行。建立责任与激励机制本专业建设在学院总体部署下，将严格按照建设规划分步骤实施，建立门标 责任制，每个项口都有责任人，做到分工明确，责任到人。建立激励机制，对专 业建设成绩显著、效益突出的项口负责人，予以奖励，并纳入当年的年度考核绩 效。制订并认真实施项口建设绩效考评制度，定期对项口进行考评。通过建立一 套相应的规章制度，使项口建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、示范性。资金保障机制在示范专业建设资金安排使用中，中央财政和德促贷款的专项资金做到专款 专用，以保证专业群建设经费，满足专业可持续发展的需要。4、校企共建，完善工学结合人才培养体系工学结合人才培养模式的实施，关键是企业的

33、积极参与。学院与企业签订实 习基地共建协议，保障工学结合人才培养模式的顺利实施，实现校企双赢，达到 四方(企业、学校、学生、家长)满意。5全员参与，实施绩效考核，确保专业群建设质量4人才培养质量1基础理论与专业技能学生学习大学公共基础课程及专业课程，具有初步识图和制图的能力；具有 土建工程造价能力；具有安装工程造价能力；具有材料价格确定能力；能够知道 现场施工工艺；能够知道安装施工工艺；具有造价控制能力；具有编制招投标文 件能力；了解工程造价企业管理，具有单项工程造价编制能力。4.2职业能力与职业素质培养职业岗位典型工作任务职业能力初 始 岗 位土建造价员(1)编制土建工程的施工图预算，编制建筑 安装工程的控制价和报价，编制工程分包预 算。编制土建工程结算，并定期编制上报工 程进度。编制施工预算，确定工料机消耗，提供 工料机计划，确定施工成本。学握准确的工料机市场价格和预算价 格，及时调整预、结算。熟悉招投标过程，并能组织或参加招投 标工作，熟悉并能准确应用找投标技巧。建好单位工程预、结算及进度报农台帐， 填报冇关报农。具冇较扎实的基础知识，具冇较好的计算机和 外语应用能力；具冇编制、审核建筑工程投资估算、设计概算、 施工图预算、结算的能力；具有编制、审核安装工程或矿山工程投资估 算、设计概算、適工图预算、结算的能力；熟悉工程承包及施工