初中历史七年级上第四单元政权分立与民族融合北方民族大融合-导学案

1、第20课 北方民族大融合 导学案一、【学习目标】识记北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施；理解民族大融合；分析孝文帝改革的作用。二、【重点、难点】重点：北魏孝文帝的改革措施。难点：正确认识民族大融合的含义。三、【中考考点】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。四、【学习方法】首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来。其次，围绕导学案，完成相关任务（自己解决不了的可以和小组的其他同学合作研讨）自主学习与合作探究相结合等。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。五、【教学过程】（一）自主学习 1、

2、北魏的建立： = 1 * GB3 时间： = 2 * GB3 地点： = 3 * GB3 民族：2、北魏统一黄河流域的时间：3、北魏孝文帝迁都洛阳： = 1 * GB3 原因： = 2 * GB3 作用：4、北魏孝文帝的改革措施： = 1 * GB3 语言： = 2 * GB3 服饰： = 3 * GB3 姓氏： = 4 * GB3 联姻： = 5 * GB3 汉制： = 6 * GB3 学礼法，尊孔子（二）合作探究展示能力1、如何评价孝文帝改革2、链接生活在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有没有？找找看！（从衣食住行等方面寻找）3、孝文帝的改革梦对我国今天实现中国梦有何启示？（

3、提示：可以从改革开放以及多民族之间的关系来思考）（三）总结本节课我们从三个篇章学习了北魏统一，民族融合趋势加强。孝文帝从迁都洛阳和汉化措施等方面进行了改革。今天的56个民族中虽已经看不到鲜卑族了，但鲜卑族却用自己的自信和坚韧促进了整个中华民族的发展！鲜卑并没有走远，她已在民族交流和交融中，融入中华的血液心间。从古至今，中华大地上各民族间的交往、交流与交融从未终止过，五千年的文明史就是五千年的融和史。今天的改革告诉我们，改革会带来希望，改革会成就梦想，未来的国家要靠我们去改变。我衷心祝愿大家怀揣希望，带着梦想，在学习中创新，在创新中进步!（四）达标练习：1. 439年统一黄河流域的是（ ） A.

4、 三国中的魏国 B. 氐族建立的前秦政权 C. 鲜卑族建立的北魏 D. 司马睿建立的西晋2. 北魏的都城最初建立在（ ），后来迁往洛阳。 A. 建康 B. 洛阳 C. 长安 D. 平城3. 北魏时期，促使鲜卑族从语言、服饰、姓氏到思想观念 与汉族日趋一致的改革是（ ） A. 商鞅变法 B. 孝文帝改革 C. 秦始皇改革 D. 管仲改革4. 北朝包括的朝代有（ ） 宋齐梁陈北魏东魏 西魏北齐北周 A. B. C. D. 5. 下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是( ) 加速了北方各族封建化的进程 促进了民族融合 增强国家军事力量 北方的经济得到恢复和发展 A. B. C. D. 6. 北魏

5、孝文帝改革时，提倡学习汉族文化风俗，带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。这一举动带来的响是（ ） A. 军队战斗力大大提高了 B. 加速了民族融合的过程 C. 资本主义经济迅速发展 D. 加速了中国近代化进程7. 孝文帝选择贵族女子作后宫，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，这反映了孝文帝改革的哪项 措施？( ) A. 说汉语 B. 改汉姓 C. 联汉姻 D. 学汉礼8. 材料一：治世不一道，便国不法古。 （1）材料一反映的是哪次变法？得到了谁的支持？ 材料二：帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。若有故为，当加降黜。” 魏书 （2）材料二中的“帝”指谁？“北语”是指我国古代哪个少数民族的语言？“帝”实行这些改革的主要历史作用是什么？ （五）布置作业：1. 查找有关魏孝文帝的资料，了解北魏孝