伟大悲剧教学课件

1、伟大的惨剧教课方案（第一课时）教课目的迅速文章，整体感知文意。品尝文中有烈抒怀色彩的句。领会探悲中所包括的人精神。教课要点：梳理情，感知内容。教课难点：品尝文中有烈抒怀色彩的句，领会悲色彩。教课方法：研究教课过程一、情形入同学，千百年来，人于研究未知域的征途素来就没有停止，留下了多可歌可泣的故事。第一个站在地球最南端的梦想，英国探家斯科特等五位探家到达南极，却成了“失者”。在途中因为各种原由，最全覆，永眠在茫茫白雪之中。奥地利作家茨威格没有成功者阿蒙森作，却斯科特写下，是什么？二、认识作家，接背景三、整体感知，梳理情跳文，用一句归纳文章的主要内容。（句中要含有“悲”意）学生先，明确方法：191

2、2年人物：斯科特一行5人地址：从南极返回的途中事件：不幸遇（牲，淹没）2、他阿蒙森探比他早到后，表如何？3、他途中所碰到的不幸有哪些？一一列。4、跳文，依据点划出主要内容，理清故事情：四、1、是一个的故事（动人心、悲壮、充着冒精神、富裕挑精神、歌失的英豪、是一个歌献身精神的故事。）2、渡：迅先生曾，“悲就是把有价的西人看。”那么大的悲又会是什么的呢？在，我就来看奥地利作家茨威格是怎用斯科特的故事我解答个疑的。3、出前的准我今日的学就像一次充挑的探之旅，希望大家在次旅途中既欣到美的景又接受智慧和胆子的考，出前，我需明确此行的要乞降任：第一大家要一鼓作气，抖擞精神；其次，大家要开筋，解决困；第三，

3、大家要合作，共同步，希望我最后都能达到荣誉的点，品利的果。4、沿途发现，做一个仔细的收藏家我们阅读一篇课文就像一个旅游家在旅游，要去不停地发现那些有价值的、美好的、印象深刻的东西，并把它们记录下来并认真整理收藏。下边大家读课文，看同学们能否是一个个仔细的收藏家。（指导学生疏类整理，做成卡片）五、品读课文，领会惨剧说一讲课文中哪些细节最令你感人难忘。斯科特和他的探险队员们表现出人类如何的优异质量？(鲁迅先生说：“惨剧就是把有价值的东西毁坏给人看。”斯科特一行五人的惨剧为何又是伟大的？)本文表达了作者如何的思想感情？六、体验反省：请说出你心目中的英豪形象。伟大的惨剧教课方案（第二课时）教课目的：、

4、能以“悲”为学习线索，较深入理解斯科特等人的惨剧意义，形成对惨剧事件的思虑和认识。、掌握内容，体会要点语句，领会作者感情，感觉生命价值之伟大。3、激起学生研究未知世界的兴趣，培育团联合作，勇于牺牲的精神。教课要点：领会作者表达的歌颂之情，经过默读，要点朗诵，体会要点语句，较深入理解惨剧意义。教课难点：认识人类挑战自己，实现生命价值之伟大。教课方法：朗诵议论教课准备：多媒体教课教课过程设计：一、复述故事，导入新课二、悲情重现，理解“悲壮”1、说“悲”之情节2、读“悲”之语句3、谈“悲”之感悟。在小组内读一读，谈一谈。三、悲情探源，体会要旨小组一同剖析议论：造成斯科特一行的惨剧结局，原由在哪处？、

5、相同是探险南极，阿蒙森成功了，斯科特失败了！（深入研究学习）2、说“伟大”之情节，读“伟大”之语句3、悟“伟大”之深意四、悲情评估，拓展升华任选一个话题来谈一谈自己的见解。1、若是你是挪威探险队员阿蒙森,当你经过卫星电视看到斯科特一行在南极困难的情形,你会怎么办呢？2、你会对这些英豪说些什么呢？五、悲情同构，总结深入斯科特的惨剧行动，究竟有如何的惨剧意义？能否真如题目所说？六、课后延长：读了这篇文章，也许你对英豪对成败有了新的认识和领会。在你的心中，究竟谁是真实的英豪；在生活中，我们如何对待成败？联合实质，写一篇读后有感。总结：我们今日的学习，就好似是一次较为短暂的向我们未知的知识领域探险的活动，大家同心合力，充散发挥了自己的聪慧才华和集体协作的精神，使得我们的学习任务圆满成功。大家从今日的学习中也能够认识到，在我们在眼前，没有不行战胜的困难，