推动“双减”书包标准化管理 校长发言稿

1、推动“双减”书包标准化管理校长发言稿今年秋季学期以来，在全校开展“透明书包”活动，探索通过给书包减重，优化作业管理，带动提高学生学习效率，切实减轻学生学业负担。“透明书包”活动是学校第三年给书包减负的3.0升级版本。学校制定了书包标准化管理办法班级储物柜使用细则学生作业管理办法等制度，全方位给学生书包减重、为作业提质。书包标准化管理办法根据各学段学习特点和学习需要，明确不同学段携带的物品目录，严格控制书包重量。低段书包平均重量不超过2.5千克，中高学段书包平均重量则不超过3.5千克，一、二年级学生只需在书包里携带语文书、水壶和小毛巾三样东西就可以轻松来上课。对书包整洁、重量达标的孩子，奖励以透

2、明材质做成的书包。班级储物柜使用细则明确了各班级储物柜的使用规则，学生不用带回家的书本、学习用品等均可存放在储物柜。学生作业管理办法明确了不同学段每日的作业种类和数量,学校通过加强对作业种类和数量、作业设计、教师作业批阅等方面的检查考核，有力保证学生作业质量。要发挥学校主阵地作用，切实提高作业管理水平、课后服务水平、课堂教学水平，进一步突出课堂教学主阵地作用，培育一批“精品课程”和“精彩一课”，提升学生在校学习效率，让学生在校内学足学好；要认真落实义务教育质量评价指南，克服唯分数、唯升学倾向,切实降低学生考试压力；结合基础教育提升三年行动计划，加快推进实施新优质学校成长计划和“名校+”工程，办

3、越来越多群众家门口的好学校。“双减”政策推行校长发言稿“双减”政策推行之后，有些家长也有焦虑、担忧，但我们教育人用富有成效的实践作答：“双减”不但能够减轻学生的学业负担，而且可以提高教学质量，提高孩子的综合素养，促进孩子健康成长。“双减”本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。一方面要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解放出来，另一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。“双减”之后，越来越多的孩子开始利用课余时间，或从事力所能及的家务劳动，或走向户外进行体育锻炼，或捧起课外书、拾起

4、画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。“减”负担也要“涨”兴趣，孩子们有了更多自由时间做自己感兴趣的事情，“双减”势必带来更加健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年。校外问题从校内多想办法解决，课外问题从课内多想办法解决,学校要在党建、课程、教学、作业、课后服务、管理等多方面综合发力。“双减”应从校外治理与校内提质双向发力，让教育回归学校、学生学习回归校园，在校内学会、学足、学好，让学校回归育人，增强教育主阵地作用，让学生回归全面而有个性地发展，最终实现“去功利化，回归公益化；去应试化，回归素质化；去焦虑化，回归理性化”目标。要以育人共同体建设为载体，深化家校协同工作。要

5、做好政策宣传解读，让家长理解政策，信任教师工作，达成共识、形成合力、协同育人。同时，要向家长提供家庭教育方法，提升家庭教育质量。学校要以教学改革实绩赢得家长的认同与支持，并引导家长改变短视化、功利化教养心态，一些“双减”配套改革还需深入推进。“双减”之后，学校首先是把集体研究这个环节纳入磨课之中，以年级组为单位集体讨论教学设计，上课时请骨干教师把关，并提出改进教学的意见，讲课的教师再按照骨干教师提出的建议重新试讲,一堂课最少要磨两三遍。创新作业管理，学校制作出一张家校联动统计表，由孩子自己每天填写，记录每天的学习、生活和健身运动方面的情况：什么时间起床、睡觉，今天做了哪些作业，什么时间踢健子、跳绳、打乒乓球每天的统计表都要家长签字后再交给老师。作业管理从优秀班主任先行先试，然后再在全校逐步推开。学校在谋划课后延时服务时，坚持与拓展学生的综合素质、发展学生的个性特长相结合，以文学、艺术、科技、体育四大类为框架,每个年级都组建了篮球、羽毛球等社团，定期开展比赛。学校成立了交响乐团、民乐团、巴扬手风琴社团和小提琴社团，还与抚州市围棋院联办了围棋学生社团。在作业管理中，学校注重探索作业新形式，丰富作业的内涵。学生把在家中用花盆种植的大蒜、葱、鲜花等植物带到这里展示，交“种植作业”。“双减”工作启动后，学校把课堂教学与劳动教育、强身健体结合起来。减负是一项长期任务、系统工程，需