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文档简介
1、教学设计教学目标:知识目标:通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。能力目标:通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。教学重难点:教学重点:一是夏朝的建立;二是西周的分封制。教学难点:一是通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性;二是西周的分封制。教学准备:多媒体课件、投影仪、历史挂图教学方法:阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法课
2、型:新授课教学时间:1课时教学过程:导入新课 教师引导 (出示图片)右图是谁?请你说说关于她的故事。 据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年?夏朝以后紧接着哪个朝代?下面我们就来学习这些内容。一、夏朝的兴衰教师讲述 上节我们讲到了禹这个人物,请你说说禹是凭什么功绩,以什么方式登上部落首领的宝座的?学生回答治水成功,以禅让的方式当上部落首领的。教师讲述(出示夏朝形势图)禹还建立了我国历史上第一个奴隶制国家。(学生回忆夏朝建立的时间)。学生回答公元前2070年,禹建立夏朝,建都阳城。板书一、夏朝的兴衰 1、夏朝的建立 建立者:禹教师提问 夏朝的第二代国王是谁?学生回答禹的儿子启。教师讲
3、述(出示启的幻灯片)早在禹执政的后期,由于私有制的出现,禅让制已经走向终结,启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。启继承了父位,从此,世袭制代替了禅让制。板书标志:世袭制代替禅让制教师提问谁来归纳一下什么叫世袭制?学生回答儿子继承父亲的地位和财产。教师归纳 国王权位成为一家一族的私产,实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。这种制度成为历朝帝王世代沿袭的制度。教师讲述 阅读课本20页第二段,书上说夏朝的建立,标志着我国早期国家的产生。板书 意义:我国早期国家的产生。教师提问(阅读20页第二段课文和25页自由阅读卡)为什么说夏朝是一个国家?与原始社会的氏族生活相比,夏朝的生活有什么新变化?请贵
4、族组、平民奴隶组分别回答。学生回答贵族组:我们有城堡、宫殿,由政府机构管理国家。为了防止平民和奴隶造反,我们还组建了军队,并制定刑法,设置监狱。 平民奴隶组:当时人们生活贫富悬殊,奴隶主过着奢侈的生活,而我们平民和奴隶却被奴隶主残酷压迫,生活很悲惨,动不动就要坐牢或者被拉去修筑城堡、宫殿。板书 国家机构的出现教师讲述 国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。国家机构的出现,这是原始社会所没有的。所以说夏朝是一个国家。从此我国进入了奴隶社会,迎来了文明时代,世界四大文明古国之一。夏朝经历了四百多年。最后一个国王桀是历史上有名的暴君,请平民奴隶组归纳一下桀有哪些暴政?学生回答建造豪华宫室,无休止
5、征发百姓,强迫我们服劳役。他还不分昼夜饮酒作乐,狂妄地把自己比作太阳。我们都很死他了,希望这个太阳什么时候灭亡。教师讲述桀已经失去民心,夏朝衰落,即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大,约公元前1600年商汤灭夏。板书 二、商汤灭夏 1.商朝的建立 时间:约前1 6 0 0年 建立者:汤教师提问(出示汤的幻灯片)汤是一位怎样的君主呢?请贵族组、平民奴隶组分别回答。 教师提问在汤的统治下商朝很快强大起来。但是让人感到疑惑的是商在建立之初的300年左右的时间里,先后七次迁都,问:你认为商朝当时会因为什么原因而迁都? 学生回答 战乱、洪水、政局动荡等教师讲述直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定
6、下来。盘庚“行汤之政”,出现了“百姓安宁,殷道复兴”的政治局面,从此商朝迎来了全面发展的崭新时期。后人又称商朝为殷朝,(出示商朝形势图)商朝是当时世界上的大国。板书2.盘庚迁殷 商朝成为当时的世界大国。教师过渡 历史有惊人的相似之处,商经历了600年,最后一个王纣,是个有名的暴君,在他手上失掉了商。(阅读课文和观看视频比干)请平民奴隶组归纳一下纣有哪些暴政?学生回答修筑鹿台,豪华宫殿园林,肆意搜刮钱财,酒池肉林,施用酷刑,镇压人民。板书3.商纣的暴政教师过渡 商纣王的残暴统治加速了商朝的灭亡。就在商纣王贪图享乐之时,西边的周国发展起来。国君周文王重视发展生产,并任用贤人姜尚(姜太公)等人,国力
7、逐步强大。在周文王死后,他的儿子周武王开始联合其它部落,共同伐纣灭商。板书三、武王伐纣1.商朝的灭亡时间:公元前1046年 经过:牧野之战 公元前1046年,双方在牧野大战。商军阵前倒戈,周军取胜,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京。板书2.西周的建立时间:公元前1046年 建立者:周武王 都城:镐京 简单做一个夏、商、西周的大事年表,内容要包括重要年代、重大事件和重要人物三项。使学生进一步认识到“得道多助,失道寡助”,“得民心者得天下,失民心者失天下”,“得贤则昌,失贤则亡”的道理。四、作业:完成课堂练习板书设计: 夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1、夏朝的建立二、商汤灭夏1、商朝的建立 2
8、.盘庚迁殷 3.商纣的暴政三、武王伐纣1.商朝的灭亡 2.西周的建立新安镇第一初级中学简案班级:7年级 姓名: 备课时间: 授课时间:课题 夏、商、西周的兴亡课型新授课主 备郎学丽审 核教学目标知识目标:通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。能力目标:通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。教学过程导入新课 教师引导 (出示图片)右图是谁?请你说说关
9、于她的故事。 据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年?夏朝以后紧接着哪个朝代?下面我们就来学习这些内容。一、夏朝的兴衰 板书一、夏朝的兴衰 1、夏朝的建立 建立者:禹教师提问 夏朝的第二代国王是谁?学生回答禹的儿子启。教师讲述(出示启的幻灯片)早在禹执政的后期,由于私有制的出现,禅让制已经走向终结,启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。启继承了父位,从此,世袭制代替了禅让制。板书标志:世袭制代替禅让制教师提问谁来归纳一下什么叫世袭制?学生回答儿子继承父亲的地位和财产。教师归纳 国王权位成为一家一族的私产,实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。这种制度成为历朝帝王世代沿袭的制度。
10、教师讲述 阅读课本20页第二段,书上说夏朝的建立,标志着我国早期国家的产生。板书 意义:我国早期国家的产生。教师讲述桀已经失去民心,夏朝衰落,即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大,约公元前1600年商汤灭夏。板书 二、商汤灭夏 1.商朝的建立 时间:约前1 6 0 0年 建立者:汤教师提问(出示汤的幻灯片)汤是一位怎样的君主呢?请贵族组、平民奴隶组分别回答。 教师提问在汤的统治下商朝很快强大起来。但是让人感到疑惑的是商在建立之初的300年左右的时间里,先后七次迁都,问:你认为商朝当时会因为什么原因而迁都? 学生回答 战乱、洪水、政局动荡等教师讲述直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来
11、。盘庚“行汤之政”,出现了“百姓安宁,殷道复兴”的政治局面,从此商朝迎来了全面发展的崭新时期。后人又称商朝为殷朝,(出示商朝形势图)商朝是当时世界上的大国。板书2.盘庚迁殷 商朝成为当时的世界大国。教师过渡 历史有惊人的相似之处,商经历了600年,最后一个王纣,是个有名的暴君,在他手上失掉了商。(阅读课文和观看视频比干)请平民奴隶组归纳一下纣有哪些暴政?学生回答修筑鹿台,豪华宫殿园林,肆意搜刮钱财,酒池肉林,施用酷刑,镇压人民。板书3.商纣的暴政 板书三、武王伐纣1.商朝的灭亡时间:公元前1046年 经过:牧野之战 公元前1046年,双方在牧野大战。商军阵前倒戈,周军取胜,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京。板书2.西周的建立时间:公元前1046年 建立者:周武王 都城:镐京 简单做一个夏、商、西
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