幼儿园教学管理工作的新思考2019年文档

1、教课管理工作的新思虑跟着社会经济的不停发展，社会竞争也变得愈来愈强烈，家长开始关注幼儿的发展潜能和将来。如何成立独具特点的幼儿园教课管理模式，提升幼儿园的质量，从而保证幼儿园在强烈的竞争中获得更好的发展，这是幼儿教课管理工作需要思虑的内容。一、xx教课管理的原则（一）主体性原则在幼儿教课管理中，幼儿是培育的对象，也是教课的主体。教师要建立以幼儿为中心的教育理念，做到“全部为了幼儿”。幼儿教课要踊跃发挥幼儿的主观能动性，充分调换每一个幼儿踊跃参加进来。无论是教材选择，仍是教课的组织和实行，都要认真考虑幼儿自己的特点和个性化的需求，要合理的定位教课目的，确立教课方式，培育他们的技术和品行，为幼儿的

2、全面发展打基础。（二）教育性原则关于幼儿教课管理来说，要经过培育幼儿的文化知识、运动知识等，给幼儿带来知识学习的享受，可是幼儿教课的意义不不过简单的教，还要经过教课来培育幼儿学习的能力，培育幼儿的注意力和察看能力，培育幼儿具备优秀的精神质量。幼儿教课的教育性原则表此刻幼儿教课的全过程，作为幼儿教师，要有一个很明确的教育目标，具备很强的教育意识，抓住教课中的每个教育时机，培育幼儿优秀的习惯。（三）兴趣性原则幼儿的年纪和特点就决定了幼儿教课管理要具备必定的兴趣性。幼儿年纪小，比较好动，自制能力不强，注意力也不简单集中。所以，幼儿教课一定具备必定的兴趣性，要生动风趣才能吸引幼儿的注意力。教课形式以及

3、教师解说的内容都需要注意联合孩子的自己特点，从而激发幼儿的学习兴趣。二、幼儿教课管理工作的展开策略1/3（一）以人为本，建立新的少儿观站在以人为本的角度来看，幼儿不不过自然人，也是社会人。所以，幼儿属于一个主动完好的有机体。要重视幼儿在其年纪阶段具备的可塑性和未成熟性、独到性以及开放性，同时，幼儿也具备很强的学习和教育潜能。幼儿不是成人的隶属品，他们属于独立的人，每一个幼儿都是一个独立的个体，具备自己的特点。幼儿的成长会遇到学校要素、家庭要素以及社会要素的影响，社会中每一个个体的生长发展都不是绝对的与世隔断，这是一种崭新的少儿观。这类少儿观成立在对幼儿教课管理新理念理解的基础之上。总之，新的少

4、儿观对幼儿教课管理也提出了新的要求：第一，要尊敬幼儿的尊严，还要明确其合法权益。少儿跟成年人同样，具备等值的人品价值；其次，要尊敬幼儿的独立个性，就幼儿的发展来说，其独立个性的养成是此后创建力形成的重点，也是进行开辟进步的重要心理基础。要进行幼儿教课管理工作，就要认识幼儿，理解幼儿，认可幼儿有自己的想法、自己对待事物的方式，在尊敬幼儿兴趣的前提下，知足幼儿感情和心理上的需要。总之，幼儿教课管理活动要切合幼儿发展规律，着重幼儿智力教育跟其余能力共同发展。（二）适合放权，建立新的教课管理观在幼儿教课管理过程中，要把过程的决议权下放到教师手中，管理人员在这过程中不过饰演者跟教课中的教师同等互动的角色

5、，这样才能更好的掌握幼儿园发展的大方向，从而实现对幼儿园的有效管理。大纲指出，幼儿教师要从上到下，从幼儿到目标来进行工作计划的拟订，并且在实行过程中也要灵巧多变。在幼儿教课管理中，没有现成的套路可言，教师要利用其专业知识和教育教课能力，踊跃深入的认识幼儿，明确幼儿的生活方式，进行有创建性的工作。而要展开有创建性的工作，就需要必定的自由空间。所以，幼儿教课管理就要转变职能和方式，支持教师，为教师服务，从而调换和发挥教师的踊跃主动性与创建性。（三）全面兼备，建立和睦发展观2/3幼儿的成长与发展不是一挥而就的事，是一个长久、系统、顺序渐进的过程。在幼儿教课管理中，要用发展的目光来对待幼儿，由于每个幼

6、儿都有自己的特点，个体之间存在比较大的差别性，并且幼儿的年纪越小，其差别也就越显然。他们各自的发展起点、发展优势与发展速度都存在很大的不同。自然，其学习方式与思想方式也各不同样。在幼儿教课管理中还有一点需要注意，就是幼儿的研究具备试试错误性，幼儿在进行研究的时候，依照自己的年纪特点和认知经验，会出现跟幼儿教师预期的教育答案具备一些差别的现象，甚至有的是相反的，这就需要教师进行认真的对待和理解，这类现象是幼儿发展中的必定。教师要尊敬这个现象，在幼儿可能出现的错误中找出原由，采纳有针对性的举措，从而指引幼儿获得正确的认知。（四）优化设备，建立整体环境观在现代幼儿教育教课过程中，环境是此中一个重要的要素。陪伴着科学技术的发展，现代化的教课手段也在幼儿教课中获得了宽泛的应用，发挥的作用也愈来愈显然。幼儿园要为教师供给现代化的教课设备，让教师可以充分利用网络技术和其余电教手段为幼儿教课服务，给幼儿供给全面、立体的教课信息，从而起到很好的教课成效。所以，在新时期教课管理中，要建立新式整体环境观，充分联合有益于幼儿教课活动的内外面要素，为教课管理活动的展开供给全面、动向的环