教师期中测验总结-教师个人期中工作总结

1、教师期中测验总结_教师个人期中工作总结在此次测验之前，我们黉舍举办了一个校园百佳评选颁奖典礼晃荡，我两个班获奖的同窗不少，军书法家、绘画家、十佳主持，并且还有4个孩子预备了一场话剧，占用了很多的时光，说实话，当时我也很担心，会不会影响他们的进修，所以，每次在他们排练之初，我都在赓续的敲打他们，排练可以，然则我不许可看碘晾髑成就的下滑，测验停止今后，这8、9个孩子，个中有6个孩子的成就是上升的，并且有个孩子的上升浮动竟然达到了500名以上，大年夜外面上来看，这是一个让人难以信赖的工作，但经历个中的我，明白他们成就的晋升是必定，为什么？因为我看到了他们排练之余进修的专注度，可能是他们意识到了在时光

2、上已经落到了别人的后，他们就大年夜效力高低手，所以，我经常看到的镜头是，没有轮到他们上台排练的时刻，他们手琅绫擎都是在拿着书，在卖力的复习，那种专注度，教室里的学生是没有可比性的。我嗣魅这些的原因，是要告诉各位家长同伙，不要只关怀孩子的成就，更要经由过程成就看到孩子的在黉舍的进修的状况，固然有时刻您看到孩子在教室琅绫擎认卖力真做着，但您看到孩子心坎了吗？他们的心幻想着啥，您知道吗？看到山陵青的做法，我终于明白了为什么孩子和父母之间的关系如此僵化。别忘了，除了学习，父母和孩子之间还有亲情。不久前，我打算四处闲逛，请父母给我寄一张他们孩子的合影。出乎意料的是，许多家长找不到它，许多家长发送他们孩子

3、小时候的照片。有些估计只有5或6岁。现在他们的孩子已经16或17岁了。我想问问父母乔飞凌，这十年的差距真的那么大吗？为什么恰好是骄傲儿童小学的开始，却没有这样的画面？放学后，学生和家长之间的唯一联系是学习，这是真的吗？当然，看到成就后，我们的家长很天然的看到了孩子的数学成就、英语成就、物理成就、化学成就、总分、排名等等，当看到本身的孩子成就下滑了，然后就开端责备我们的孩子，你怎么不卖力进修啊，你不进修对得起谁啊，再不好好学还有前程吗，再不好好学就别回家了，更有甚者把孩子揍了一顿（真的有！），试问一下，这些话、这些做法管用吗？似乎不见得吧，如不雅真的管用的话，估计也是反感化！此外，我也想给家长们

4、一些建议。当孩子的成绩波动时，我认为我们的父母不应该盲目地提醒他们的孩子，他们必须学好。如果你没有学会如何举止得体，不要抱怨你的孩子离你越来越远。不要拍迷人的照片。连一个字都懒得跟你说，为什么？关于学习工作，首先，孩子的头上有压力，否则他不会在晚上10点坐在电脑前等待我的成绩；其次，学校里的老师和校长都在谈论学习。与父母沟通并继续学习是非常困难的。真的很无聊；最后，我相信与我们的老师相比，你应该是一个门外汉。即使你是一名教师，你也应该有这种理解。如何一个接一个地教别人的孩子对你自己的孩子来说是无用的。更重要的是，有些家长对高中的教与学很不熟悉，所以你真的没有权利谈论教授教育！作为一名师长教师，

5、特别是一名班主任师长教师，对于成就的欲望，我自认为已经达到了一中吹毛求疵的地步，然则比拟于我们的家长，我孩子自愧不如，自负年夜家长知道孩子成就后，我的德律风又变成了热线德律风，百变不离成就，归根到底只有一个问题就是孩子成就为什么提不上去或不稳定，对于这个问题我无法一一答复，因为每个孩子的成就不睬想或下滑，都有不合的原因，有不进修的、有发挥掉常的、有怯场、有预备不充分的，面对100多个孩子，在这里，我无法一一分析，然则，我须要说的是，除了进修，我们的家长还能不克不及存眷一下孩子的其他的问题呢？不管我们跌了多少，我们都应该站出来，这对吗？这不是我的答案，我的答案是，管必须管，不管怎样，因为你的额头

6、孩子是你所有的，你不在乎，你还指望管谁？然而，一定有某种方式！今天晚上，我们班的一位家长打电话给我，让我告诉我的孩子给他回电话。我听着声音不好，又问了一个问题。你怎么了？他说那孩子考试考得不好。他的母亲在除夕夜向他学习，想和他谈谈。听了之后，我给他的建议是先把火扑灭，然后生气。我认为我们应该在这个问题上采取主动。我们怎样才能采取主动？这取决于谁最终提出了这个问题。例如，当你周末来看你的孩子时，你的孩子必须在心理上做好接受批评的准备。此时此刻，你不妨把这项工作放在一边，谈谈其他工作。当你不谈论学习时，你的孩子必须在心里嘀咕。为什么暴风雨还没有来？最后，当孩子无法控制自己的心时，他会主动和你谈论考

7、试成绩。主动权不在你手中吗？这时，孩子们可以经常听。这不是比你一上来就大吃大喝要好得多吗？周三，本学期的期中测验停止了，五一假期里，大年夜部分家长和孩子知道了本身的成就，我本来就说过，成就的起伏太正常不过了，别说进修，就是我们的生活、我们的生命，不也在起伏中前行吗？如不雅我们的心电图不是起伏的，估计我就写不了教导漫笔了，您也看不到教导漫笔了，不是吗？借此机会，我们的孩子可以变得成熟，我们的父母和朋友可以通过一次又一次的测试变得更加理性！看着本身学生的成就，真是喜忧闷半。喜的是此次学生考的还不错，基本题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于进修的立场还比较差，最根本的书本常识也是不知道，

8、我的上课的效力对于有些学生而言等于是零。然而，在高二的成绩中，它也反映出自身教学的不足。主啊，如果班级规模只强调身体效益，忽视个别学生的教学，有时在四班，甚至学生在课堂上睡觉，但他们在教学中却疏忽大意，那么四班最后一名学生的服务成绩普遍较差，只有60分以上的低分，这不能引起他们将来的注意。对于初三的试卷而言，因为复习的时光的限制，到如今一轮还没有复习停止，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而在测验前是提心掉落胆。测验试卷拿到手后，看着试卷上的标题，除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到)，幸好，其他的标题都已经讲过，这时心里有一种安慰。然则试卷改下来才发明，本身的主不雅欲

9、望已经变成了一些不合格的红灯。高二的考试，因为考试是别人写的，试卷上的精化题和辨别题都来自课堂练习，他们明显忽视了课堂练习，所以山岭引擎三大题目中有多达39%是我的学生没有做的。相比较而言，八班和九班的学生都做了这样的练习，当时我心里没有底。我原以为平均分会有很大的差别，但考试的结果还是让我满意。平均分数几乎没有差别。这说明在日常的课堂教学过程中，注重学生思维能力的培养有一定的影响。虽然有些书名没有读过或做过，但它们控制着书籍的基本知识和政治练习的思维方式。任何职称，你都可以参加高考。初三的复习，如今还处于第一轮复习阶段，如今的复习也执偾打牢基本，将书本的常识点绕揭捉 生知道并且控制，而一轮的

10、复习则侧重于对书本常识的具体应用，将书本常识与时事政治相结合。然则大年夜如今的复习效不雅来看，不少学生在进修的主不雅能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么兴趣，因为初中生的自我控制才能较差，所以在往后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况，须要时采取一些强迫办法。我想在中考时会取得令我知足的成就的。无论是初中成绩还是高中成绩，总的来说，大学生创造了一个问题：许多低年级的学生都是女生。也许女孩在形象思维方面有自己的优势，但在抽象思维方面存在很多问题。他们能记住书本的基本知识。然而，如果他们改变了问题，他们往往不知所措，不知道如何回答。因此，在今后的教学和教育中，我们应该更加重视女生的学习，重

11、视对她们学习方法的指导。一年级做卷子时是由师长教师读题，领着大年夜家一路做的。而升入二年级后，师长教师不再读题，一切都要靠学生本身去分析、领会。没有了师长教师的指引，学生就像破浪行驶的划子，要经由过程尽力才能找到偏向。在初步自力做卷的阶段，本来一些靠师长教师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些留意力轻易分散的同窗，丢一两道题也是有可能的。如不雅在日常平凡的演习中，我能有意识地培养孩子自力答题的才能，有重点地练习学生的懂得才能，我想会有一些孩子的成就更幻想。一次考验，一次反思。这种分阶段的反思将使我们的工作更有偏见和针对性。我相信我们会在反思中找到更好的方法。常日里的听写每个孩子都能取得令

12、人知足的成就，但为什么形近字组词、选字填空还错得乌烟瘴气呢?天天的措辞演习、写话演习都在持续，效不雅也较好，为什么写一句话这么费劲呢?究其原因，照样我在教授教化时教的太逝世板，指导不到位。听写时老是书中课后的“写一写”，内容单一，缺乏变更。题型不敷多样，除了读生字，就是读词语，教室上照样要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的演习。在说话练习方面，不克不及放任自流，要进行过细的指导，将好典范例展示出来，让所有的学生都能明白好在哪里，今后本身若何写得更好。看着纸卷上简单的几组字也被除夕大红叉覆盖，我的心一遍又一遍地问：“这已经练了好几次了，怎么会错呢？”但我真的通过了多少次这样简单的练习？

13、我写下了学生们自己的情况，在同一张桌子上检查，然后通过了测试？因为我太信任学生了。我认为他们可以学习这些简单的常识。我想只要我努力，他们应该。太多的应该，最终，他们不应该。二年级学生仍然年轻，自我约束能力差，学习主动性低。有些孩子可以懒的时候就懒，有些孩子注意力不集中。当老师谈论关键常识时，他们可能会溜走，不知道自己的想法是否准确。因此，根据自己的判断加强常识可能会犯一次又一次的错误。学习是一个不断重复的过程。在这个过程中，离不开教师的监督和检查。及时的检查和反馈能更好地促进学生的学习。试卷上除了反竽暌钩学生对常识的菲握情况，更表现了对进修的立场。有的同窗卷面干清干净，笔迹工工整整，有的同窗的卷子却“不堪入目”，好的字给人以舒畅的感到，字如其人，字反竽暌钩了一小我的精力面孔新课标中也指出了书写的重要性，我将在今后的教授教化中，过细指导学生的书写，卖力上好黉舍规定的每周两节的书法课，进步学生的书写质量。一、 总结了以下几个方面：2、存在的问题：在课堂教学中，辍学者应将常识要点和教师编写的相关常识点落实到教材中，以集中注意力，提高课堂听力效果，便于将来的积累和复习。1、 成就方面： 提高学习困难学生的素质2、 把演习册的基本题弄